放學(xué)了還舍不得走！這是哪個寶藏學(xué)校？
來源： 紫牛新聞
2026-04-13 15:45:00
江蘇常州，周五放學(xué)后的武進(jìn)清英外國語學(xué)校并未隨著夕陽靜謐，反而躍動著蓬勃的生機(jī)。孩子們在樹蔭、秋千下嬉戲，與松鼠孔雀近距離接觸……學(xué)校像一個大的游樂場，又像一個動物園，令人流連忘返。家長們也不急著催孩子們回家，而是在校園里三三兩兩悠閑地散步等待。這種松弛感令人心生感動。
打造“體適能運(yùn)動場”，
給孩子“隨時運(yùn)動”的契機(jī)
記者了解到，最受孩子們歡迎的體適能運(yùn)動場是學(xué)校今年新增的運(yùn)動設(shè)施。武進(jìn)清英外國語學(xué)校副校長史豐華在接受采訪時表示，學(xué)校落實“健康第一”的思路，首先是硬件建設(shè)，其次是課程設(shè)置，再往前一步，是教育觀念的更新。在她看來，學(xué)校對健康的理解并不局限于體育鍛煉，而是一個更完整的教育系統(tǒng)：一方面，要有支撐孩子運(yùn)動的空間和設(shè)施；另一方面，要有與之匹配的課程和活動；更重要的是，教師要改變觀念，把“育人健康”放在首位。
這套思路在清英校園里已經(jīng)有了具體呈現(xiàn)。新學(xué)期，學(xué)校全新打造了體適能運(yùn)動場、網(wǎng)球中心、乒乓中心等設(shè)施，同時開設(shè)了更多與體育相關(guān)的社團(tuán)和興趣課程，并保證學(xué)生每天有一節(jié)體育課。此外，課間15分鐘、大課間等時段也被更充分地用于活動和運(yùn)動。
與普通校園設(shè)施相比，清英新建的體適能運(yùn)動場最大的不同，在于它給了孩子“隨時運(yùn)動”的契機(jī)——下課可以去活動，放學(xué)可以再玩一會兒，平時經(jīng)過也能順帶動一動。史豐華補(bǔ)充道：“讓孩子隨時都能接觸到陽光，這也符合小朋友的年齡特點(diǎn)?！?/p>
觀察松鼠、投喂孔雀，
是親近自然，也是滋養(yǎng)心靈
除了運(yùn)動設(shè)施，清英校園里還有綠蔭、松鼠、孔雀、鵝……這些元素共同構(gòu)成了一個與傳統(tǒng)“水泥化校園”不同的教育場景。
“引入這些動物的初衷，就是讓孩子親近自然?！笔坟S華提到，很多孩子長期生活在居民樓里，對自然的理解更多停留在課本和文字中，真實接觸動物、觀察生命，是另一種更鮮活的教育。
“久在樊籠里，復(fù)得返自然?！痹谇逵ⅲ瑢W(xué)生可以看到松鼠在樹間穿梭，學(xué)校專門為它們設(shè)置了網(wǎng)道；可以觀察孔雀的活動，甚至進(jìn)行適度投喂；校園里也種植了豐富的綠植，擁有較高的綠化覆蓋率。
親近自然、觀察動物、參與照料，不僅能幫助孩子建立更豐富的感知經(jīng)驗，也有助于舒緩緊張情緒，培養(yǎng)耐心、愛心和責(zé)任感。對一些長期處于學(xué)習(xí)狀態(tài)的孩子來說，能夠在校園里看到松鼠奔跑、孔雀開屏、樹葉搖動，本身就是一種情緒調(diào)節(jié)。在史豐華看來，這些設(shè)計同樣屬于“健康”的范疇，而且是“心靈健康”。孩子的健康，不局限于身體不生病，更在于心理有彈性、情緒能舒展、生活有熱愛。
這里不只是學(xué)校，
更像一個游樂場！
放學(xué)后，孩子不急著走，家長也不急著離開。在清英校園里，這樣的“松弛感”場景并不少見。在史豐華看來，關(guān)鍵在于要讓孩子真正喜歡學(xué)校、喜歡在校生活?！拔覀兙褪翘峁┻@樣的空間，做好這樣的服務(wù)。”她說，當(dāng)孩子覺得學(xué)?！安恢皇菍W(xué)校，而像游樂場”時，說明學(xué)校在空間營造和教育體驗上，已經(jīng)真正走進(jìn)了孩子的內(nèi)心。
與此同時，這種“松弛感”并不意味著放松管理，而是把教育從單一的知識傳遞，拓展為更完整的成長體驗：有學(xué)習(xí)，也有運(yùn)動；有規(guī)范，也有自由；有課堂，也有自然；有要求，也有快樂。
史豐華認(rèn)為，家長愿意在校園停留，也說明學(xué)校不只是一個“交接孩子”的場所，更是一個值得信任、值得共建的教育共同體。學(xué)校計劃后續(xù)在周末向?qū)W生和周邊市民開放部分區(qū)域，并探索建設(shè)泵道公園等運(yùn)動空間，為騎行等活動提供更多場地支持。
“若到江南趕上春，千萬和春住?！痹谇逵?，春天不僅是一種季節(jié)，更是一種成長的狀態(tài)。學(xué)校將繼續(xù)以“高新理想城，清英夢想家”為愿景，讓孩子們的夢想在這里啟航、在春天里生長。
實習(xí)生 黃越 揚(yáng)子晚報/紫牛新聞記者 王穎
校對 陶善工