告別“唯論文” 多校碩博憑實(shí)踐成果獲學(xué)位
來源： 央視新聞客戶端
2026-06-14 10:42:00
今年畢業(yè)季，國內(nèi)多所高校創(chuàng)新學(xué)位評審機(jī)制，允許研究生以實(shí)踐成果替代傳統(tǒng)學(xué)術(shù)論文申請學(xué)位。種地研發(fā)肥料、動筆寫小說都能拿來答辯畢業(yè)，這套新考核方式怎么打分、側(cè)重考察哪些能力？一起來看記者觀察。
中國農(nóng)業(yè)大學(xué)資源利用與植物保護(hù)專業(yè)2026屆碩士畢業(yè)生 劉楚豪：我的這款實(shí)踐成果叫玉米綠色智能肥料，在河北曲周，我們做了上千畝示范，產(chǎn)量提高了22%，肥料增效了30%，同時(shí)達(dá)到了減排效果。
劉楚豪是中國農(nóng)業(yè)大學(xué)2026屆碩士畢業(yè)生，前不久，他依托這款玉米肥料的實(shí)踐成果，順利通過畢業(yè)答辯。為完成這項(xiàng)成果，劉楚豪讀研期間，幾乎都在田間地頭和企業(yè)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室里度過，歷時(shí)三年，完成產(chǎn)品研發(fā)、小試、中試到產(chǎn)業(yè)化落地全流程攻堅(jiān)。
中國農(nóng)業(yè)大學(xué)資源與環(huán)境學(xué)院博士生導(dǎo)師 張衛(wèi)峰：去年我們已經(jīng)擴(kuò)展到全縣的11個千畝方，也擴(kuò)展到了石家莊、山東等個別地方，我認(rèn)為成果比論文要難很多，他們既要下車間又要來種地。
為了讓田間地頭、生產(chǎn)一線“長出來”的成果正式納入學(xué)位授予評價(jià)體系，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)設(shè)立8個專項(xiàng)教改項(xiàng)目，推進(jìn)以實(shí)踐成果申請學(xué)位改革落地。
同在今年畢業(yè)季，華東師范大學(xué)中文系36名創(chuàng)意寫作專業(yè)碩士，憑小說等文學(xué)創(chuàng)作獲得碩士學(xué)位。在成果答辯會上，每名提交三萬字以上的原創(chuàng)文學(xué)作品，題材涵蓋科幻、歷史等多個門類，部分作品已在《人民文學(xué)》等刊物發(fā)表。答辯專家組除校內(nèi)教授，還特邀行業(yè)作家共同參與評審。
華東師范大學(xué)中國語言文學(xué)系主任 羅崗：中文創(chuàng)意寫作的專業(yè)碩士，跟學(xué)術(shù)型碩士有一個很大的差別，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作和表達(dá)的能力。最終你要創(chuàng)作出一個作品來，把你所學(xué)的知識，你所學(xué)到的這些理論轉(zhuǎn)化為你的具體實(shí)踐創(chuàng)作。
不少畢業(yè)生表示，作品導(dǎo)向的培養(yǎng)模式，能夠全面提升綜合表達(dá)、社會觀察能力，拓寬自身職業(yè)發(fā)展邊界。
華東師范大學(xué)中文創(chuàng)意寫作專業(yè)2026屆碩士畢業(yè)生 郭伊格：創(chuàng)意寫作帶給我的一種視野的支撐是非常重要的，并且在求職過程中也是一個很大的增益。
多校學(xué)生以實(shí)踐成果“解鎖”博士學(xué)位
打破唯論文壁壘，學(xué)位評價(jià)改革也覆蓋至博士生群體。今年畢業(yè)季，全國多名工科博士生以實(shí)踐成果替代論文完成學(xué)位答辯，引發(fā)廣泛關(guān)注。依托現(xiàn)行學(xué)位法，國內(nèi)多所高校放開政策，以實(shí)踐成果評定博士學(xué)位，精準(zhǔn)匹配產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展需求。
今年，南開大學(xué)首批3名依托產(chǎn)業(yè)實(shí)踐成果申請學(xué)位的工程博士畢業(yè)。其中，來自卓越工程師學(xué)院的郭鑫宇，自主研發(fā)了一套無人平臺自主作業(yè)軟硬件系統(tǒng)，解決無人裝備多平臺集群協(xié)同作業(yè)能力不足的工程難題。郭鑫宇告訴記者，以實(shí)踐成果申請博士學(xué)位核心在于產(chǎn)業(yè)化落地，除了建立理論模型之外，工程博士要全面參與一項(xiàng)成果從設(shè)計(jì)、生產(chǎn)再到調(diào)試、落地的全流程。
南開大學(xué)卓越工程師學(xué)院2026屆博士畢業(yè)生 郭鑫宇：讓無人集群能夠在作業(yè)環(huán)境現(xiàn)場去自主協(xié)同，自主決策，比如說海上的救援，應(yīng)急方面的消防救援滅火，包括在電力行業(yè)，電塔遠(yuǎn)程自主巡檢和運(yùn)維都是可以去完成的。
去年1月，《中華人民共和國學(xué)位法》正式施行，明確實(shí)踐成果可以作為碩博士申請學(xué)位答辯的基本內(nèi)容，打破了“唯論文”評價(jià)的壁壘。從去年10月起，清華大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、重慶大學(xué)、南京大學(xué)等多所高校陸續(xù)有學(xué)生以實(shí)踐成果“解鎖”博士學(xué)位。專家認(rèn)為，傳統(tǒng)論文評價(jià)模式下，博士生研究大多局限在細(xì)分小課題。轉(zhuǎn)向以實(shí)踐成果為考核標(biāo)準(zhǔn)后，人才培養(yǎng)更聚焦產(chǎn)業(yè)實(shí)際痛點(diǎn)，助力行業(yè)核心技術(shù)攻關(guān)迭代。
南開大學(xué)卓越工程師學(xué)院執(zhí)行院長 程明明：鼓勵我們?nèi)ネ黄莆覀儑以诋a(chǎn)業(yè)上的技術(shù)跨代升級，去取得一些技術(shù)突破。比如說在這里邊是否形成了一些核心的專利，是否形成了一些這種行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，包括產(chǎn)生了巨大的經(jīng)濟(jì)效益等等。
實(shí)踐成果替代論文 如何確?？茖W(xué)公平？
目前，從碩士到博士，從工科到農(nóng)科再到文科，多地高校都在探索用實(shí)踐成果申請學(xué)位的新評價(jià)方式。那么，對于這種新的考核方式，如何做到科學(xué)公平的評審？相應(yīng)的人才培養(yǎng)模式又該作出哪些改變？
目前，我國的研究生學(xué)位分為學(xué)術(shù)型和專業(yè)型兩類。在新學(xué)位法出臺前，學(xué)術(shù)型碩士和專業(yè)型碩士都用學(xué)術(shù)論文一把尺子來衡量。專家指出，本次學(xué)位評價(jià)改革主要涉及專業(yè)學(xué)位，核心并非取消論文，而是讓學(xué)術(shù)型人才以論文、應(yīng)用型人才以實(shí)踐成果各證所長。而對于實(shí)踐成果的評價(jià)，從制度設(shè)計(jì)上要確?？茖W(xué)公平。
同濟(jì)大學(xué)教育政策研究中心主任 張端鴻：既要有學(xué)術(shù)的評委，也要有行業(yè)的評委，實(shí)踐成果背后也要能夠講得清楚科學(xué)問題。第二，應(yīng)用的效果要附上第三方的檢測報(bào)告和用戶的證明，利益相關(guān)方要進(jìn)行回避。第三，不同的學(xué)科也不能一刀切。比如說像工程博士和創(chuàng)意寫作的碩士，他們其中的評價(jià)邏輯就完全不一樣。應(yīng)當(dāng)在一部分的高校進(jìn)行試點(diǎn)，積累了經(jīng)驗(yàn)以后再進(jìn)行推廣。
此外，專家指出，學(xué)位評價(jià)方式的改革只是“出口端”的變化，更為關(guān)鍵的是高校要以產(chǎn)出有價(jià)值的實(shí)踐成果為導(dǎo)向、對研究生培養(yǎng)全鏈條進(jìn)行改革，才能培養(yǎng)出能解決實(shí)際問題的應(yīng)用型人才。
中國農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生院常務(wù)副院長 郭鑫：從開始立題到中間的研究過程，到最后的形成成果和成果鑒定，這是一個全鏈條，要求學(xué)生一定要深入一線，從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)真問題，我們老師帶著學(xué)生是去解決這問題，跟企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)研究生，這里面就要求學(xué)校、企業(yè)，甚至是社會來共同助力人才的培養(yǎng)。
（總臺央視記者 吳汶倩 韓文旸 王殿甲 楊煜 河北臺）