【好評中國】AI漫評：讀書的種子，最宜在童年播下
來源： 荔枝新聞
2026-04-20 18:48:00
特約評論員/周軍
四月春風(fēng)拂面，書香彌漫神州。
2026年2月1日起施行的《全民閱讀促進(jìn)條例》規(guī)定，將每年4月第四周設(shè)立為“全民閱讀活動周”。4月20日至26日，是今年“全民閱讀活動周”。全民閱讀，書聲瑯瑯，童聲縈繞。近日，“我陪孩子讀經(jīng)典”全民閱讀案例推廣會在國家圖書館舉行，既以兒童閱讀為抓手推動全民閱讀普及，也在親子陪伴中帶動成年人共同閱讀、共同成長。
圖片由AI輔助生成
全民閱讀，最宜從娃娃抓起。一定程度上，兒童青少年閱讀在全民閱讀中起著奠基作用。一個人從童年到青少年，再到成年、中老年，每一步成長的過程中，離不開知識的滋養(yǎng)、視野的打開。閱讀越早，讀書越多，對個人成長也越有益?，F(xiàn)實(shí)中，未成年人是當(dāng)之無愧的閱讀“主力軍”。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國未成年人圖書閱讀率已從2012年的77%提升至2024年的86.6%，人均圖書閱讀量達(dá)11.65本，遠(yuǎn)高于成年國民的4.79本。閱讀從娃娃抓起，不但能夠讓未成年人在人生的早期階段播下閱讀的種子，培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，更能激發(fā)親子閱讀興趣，帶動家長陪讀，潛移默化地引導(dǎo)成年人加入閱讀陣營，提升全民閱讀普及率。
青少年是祖國的未來、民族的希望。進(jìn)一步提升未成年人圖書閱讀率，是為“未來?xiàng)澚骸迸喔T魂。何以讓未成年人更加愛上閱讀，喜歡讀書、善于讀書？除了親子閱讀、家庭讀書氛圍的形成外，還需要營造更加濃厚的社會讀書氛圍。在江蘇，“書香潤童心”氛圍日益濃厚，從南京的“童閱金陵”少兒閱讀空間，到蘇州的“四季童讀·書香家風(fēng)行動計劃”，再到無錫的“堰有新聲·少年說”、淮安的閱讀護(hù)照打卡活動，少兒閱讀推廣持續(xù)走深，未成年人捧起書本成為常態(tài)。與此同時，寧波的“我陪孩子讀經(jīng)典”品牌，也是一個好范例。當(dāng)?shù)赜行Т蛲彝?、學(xué)校、社會鏈條，兩年來共開展主題閱讀活動超3萬場次，受益人數(shù)達(dá)3500萬人次。各地實(shí)踐充分說明，從推動親子共讀到家校聯(lián)動，再到社會層面積極搭臺，形成合力，才能讓書香從家庭延伸到“全民”。
推動所有未成年人都能夠以閱讀為伴，是帶動和提升全民閱讀率的關(guān)鍵抓手。不過，給未成年人閱讀，重在因材施教，而非讓孩子們一頭扎進(jìn)書堆里，讓閱讀“活”起來很重要。一味單純的“讓孩子讀書”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵是要讓孩子愛讀書、讀好書、善讀書。有的地方探索推行“讀萬卷書 行萬里路”閱讀地圖體驗(yàn)護(hù)照打卡活動，吸引青少年廣泛參與；還有的地方給孩子們發(fā)放讀書“護(hù)照”，通過走訪周恩來故居、淮揚(yáng)菜博物館等紅色教育基地和文博場館，在行走中感悟文化、在打卡中親近閱讀。此外，數(shù)字閱讀，也是未成年人喜愛的方式之一。面對青少年數(shù)字閱讀需求，也需要用好數(shù)字化手段，拓寬閱讀邊界，以生動有趣的方式賦能閱讀，借助科技讓閱讀變得更有趣、更便捷，讓孩子們在不同閱讀方式中獲得真正有質(zhì)量的成長。不論如何，只有通過喜聞樂見、寓教于樂的方式吸引未成年人閱讀，讓他們學(xué)有所獲，才能把閱讀真正內(nèi)化為孩子們的一種生活方式。
讀書的種子，最宜在童年播下；而一旦生根發(fā)芽，必將長成支撐民族精神的“文化森林”。對此，各地須持續(xù)加強(qiáng)閱讀活動設(shè)計、創(chuàng)造讀書空間，讓更多的未成年人捧起書本，走進(jìn)沉浸式體驗(yàn)場館，遨游知識的海洋。而家長也須轉(zhuǎn)變觀念，主動融入親子閱讀、家庭讀書當(dāng)中，當(dāng)好孩子的“領(lǐng)路人”。當(dāng)家長放下手機(jī)、拿起書本，與孩子一同走進(jìn)經(jīng)典的世界，家庭就不僅是生活的居所，更成為精神的空間。哪怕每天擠出半小時，開展一次有意義的親子閱讀，日復(fù)一日、日積月累，讀過的書都會成為家長與孩子共同成長路上的重要階梯。
以書香浸潤童心、以閱讀照亮成長。精心培育祖國的“花朵”，在書香中涵養(yǎng)品格、在經(jīng)典中汲取力量，新的征程上，為強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興書寫更加精彩的青春篇章。（周軍）