讓春假成為孩子成長的“春天”
來源： 無錫新傳媒
2026-04-01 20:10:00
4月1日至3日，江蘇各地的義務(wù)教育階段中小學(xué)學(xué)生迎來春假。從政策倡導(dǎo)到落地實施，從放假安排到統(tǒng)籌研學(xué)、文旅、公共服務(wù)等方面協(xié)同謀劃推進，一場關(guān)乎教育節(jié)奏、成長方式與民生溫度的討論與實踐，正在各地生動展開。春假的落地，不僅是對假期制度的優(yōu)化完善，更折射出新時代教育回歸本質(zhì)、呵護成長的深刻追求。
春假的價值，首先在于遵循成長節(jié)律，讓教育張弛有度。長期緊湊的校園學(xué)習(xí)生活，需要適時地調(diào)節(jié)與舒緩，春假恰是這樣一次恰到好處的“中場休息”。它不是對現(xiàn)有假期的拆分與重新分配，而是基于青少年身心發(fā)展規(guī)律作出的科學(xué)安排。通過與清明、五一等時段合理銜接，讓學(xué)生在最美的時光走出課堂、走出書本，在自然中舒展身心，在春光里觀察萬物，在行走中釋放壓力。這種主動放緩節(jié)奏、留出空白的教育智慧，本質(zhì)上是對成長的尊重，也是為持續(xù)學(xué)習(xí)注入新的活力。
春假的意義，更在于拓展育人邊界，讓教育走向廣闊天地。真正的教育從不局限于教室四壁，自然、社會、生活都是重要課堂。春假為學(xué)生打開了走向戶外的通道，讓他們在花開草長中感受季節(jié)變遷，在鄉(xiāng)土實踐中體會生活本真，在文博場館中觸摸歷史文脈，在社會實踐中提升綜合素養(yǎng)。課本上的知識由此變得可感可觸，抽象的道理轉(zhuǎn)化為真切的體驗。春假以制度形式，為“行走的教育”提供了空間，推動教育從知識傳授向全面育人轉(zhuǎn)變，讓立德樹人的目標(biāo)更接地氣、更富實效。
好政策貴在落地，更重在托底。春假要真正惠及學(xué)生、溫暖家庭，必須破解現(xiàn)實難題、守住安全與公平底線。春假的到來，為部分家長尤其是父母雙職工家庭帶來了甜蜜的負(fù)擔(dān)。這需要我們一方面協(xié)調(diào)各方面資源，著力化解“學(xué)生放假、家長上班”的看護困境，通過完善托管服務(wù)、推動帶薪錯峰休假、聯(lián)動社區(qū)與公益力量，構(gòu)建全覆蓋、普惠性的假期照料體系，重點保障困難家庭、留守兒童等群體，不讓任何孩子陷入看護空白。另一方面，要堅決防止春假淪為變相補課，嚴(yán)厲整治違規(guī)培訓(xùn)、無序加碼現(xiàn)象，堅守減負(fù)初衷，讓春假真正成為放松身心、涵養(yǎng)興趣的時光。此外，還要關(guān)注兼顧城鄉(xiāng)資源差異，因地制宜設(shè)計研學(xué)與實踐內(nèi)容，讓城市與鄉(xiāng)村的孩子都能擁有屬于自己的精彩假期。
春有佳期，成長有期。春假不僅是一段輕松的閑暇，更是一次教育理念的更新，一場呵護童心的實踐。讓教育勞逸結(jié)合，讓成長自然舒展，讓每個孩子都能在最美的季節(jié)擁抱自然、感知生活、豐盈內(nèi)心，這正是春假帶給我們的溫暖啟示。愿這一縷春日新風(fēng)，吹亮教育的底色，守護少年的童真，助力每一位青少年在陽光下健康成長、全面發(fā)展。（李震）