讓春假成為孩子成長(zhǎng)的“春天”
來(lái)源： 無(wú)錫新傳媒
2026-04-01 20:10:00
4月1日至3日，江蘇各地的義務(wù)教育階段中小學(xué)學(xué)生迎來(lái)春假。從政策倡導(dǎo)到落地實(shí)施，從放假安排到統(tǒng)籌研學(xué)、文旅、公共服務(wù)等方面協(xié)同謀劃推進(jìn)，一場(chǎng)關(guān)乎教育節(jié)奏、成長(zhǎng)方式與民生溫度的討論與實(shí)踐，正在各地生動(dòng)展開。春假的落地，不僅是對(duì)假期制度的優(yōu)化完善，更折射出新時(shí)代教育回歸本質(zhì)、呵護(hù)成長(zhǎng)的深刻追求。
春假的價(jià)值，首先在于遵循成長(zhǎng)節(jié)律，讓教育張弛有度。長(zhǎng)期緊湊的校園學(xué)習(xí)生活，需要適時(shí)地調(diào)節(jié)與舒緩，春假恰是這樣一次恰到好處的“中場(chǎng)休息”。它不是對(duì)現(xiàn)有假期的拆分與重新分配，而是基于青少年身心發(fā)展規(guī)律作出的科學(xué)安排。通過(guò)與清明、五一等時(shí)段合理銜接，讓學(xué)生在最美的時(shí)光走出課堂、走出書本，在自然中舒展身心，在春光里觀察萬(wàn)物，在行走中釋放壓力。這種主動(dòng)放緩節(jié)奏、留出空白的教育智慧，本質(zhì)上是對(duì)成長(zhǎng)的尊重，也是為持續(xù)學(xué)習(xí)注入新的活力。
春假的意義，更在于拓展育人邊界，讓教育走向廣闊天地。真正的教育從不局限于教室四壁，自然、社會(huì)、生活都是重要課堂。春假為學(xué)生打開了走向戶外的通道，讓他們?cè)诨ㄩ_草長(zhǎng)中感受季節(jié)變遷，在鄉(xiāng)土實(shí)踐中體會(huì)生活本真，在文博場(chǎng)館中觸摸歷史文脈，在社會(huì)實(shí)踐中提升綜合素養(yǎng)。課本上的知識(shí)由此變得可感可觸，抽象的道理轉(zhuǎn)化為真切的體驗(yàn)。春假以制度形式，為“行走的教育”提供了空間，推動(dòng)教育從知識(shí)傳授向全面育人轉(zhuǎn)變，讓立德樹人的目標(biāo)更接地氣、更富實(shí)效。
好政策貴在落地，更重在托底。春假要真正惠及學(xué)生、溫暖家庭，必須破解現(xiàn)實(shí)難題、守住安全與公平底線。春假的到來(lái)，為部分家長(zhǎng)尤其是父母雙職工家庭帶來(lái)了甜蜜的負(fù)擔(dān)。這需要我們一方面協(xié)調(diào)各方面資源，著力化解“學(xué)生放假、家長(zhǎng)上班”的看護(hù)困境，通過(guò)完善托管服務(wù)、推動(dòng)帶薪錯(cuò)峰休假、聯(lián)動(dòng)社區(qū)與公益力量，構(gòu)建全覆蓋、普惠性的假期照料體系，重點(diǎn)保障困難家庭、留守兒童等群體，不讓任何孩子陷入看護(hù)空白。另一方面，要堅(jiān)決防止春假淪為變相補(bǔ)課，嚴(yán)厲整治違規(guī)培訓(xùn)、無(wú)序加碼現(xiàn)象，堅(jiān)守減負(fù)初衷，讓春假真正成為放松身心、涵養(yǎng)興趣的時(shí)光。此外，還要關(guān)注兼顧城鄉(xiāng)資源差異，因地制宜設(shè)計(jì)研學(xué)與實(shí)踐內(nèi)容，讓城市與鄉(xiāng)村的孩子都能擁有屬于自己的精彩假期。
春有佳期，成長(zhǎng)有期。春假不僅是一段輕松的閑暇，更是一次教育理念的更新，一場(chǎng)呵護(hù)童心的實(shí)踐。讓教育勞逸結(jié)合，讓成長(zhǎng)自然舒展，讓每個(gè)孩子都能在最美的季節(jié)擁抱自然、感知生活、豐盈內(nèi)心，這正是春假帶給我們的溫暖啟示。愿這一縷春日新風(fēng)，吹亮教育的底色，守護(hù)少年的童真，助力每一位青少年在陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。（李震）