廣東：把培訓課堂“搬”進產(chǎn)業(yè)鏈
來源： 光明日報
2026-07-13 15:40:00
一個工人從零基礎到走上生產(chǎn)線，最快需要多久？廣東給出的答案是：三小時。
在制造業(yè)大省廣東，一線技工是剛需，更是企業(yè)寶貴財富。但招工難、留人難也是普遍痛點?！芭嘤枙r間如果拉得太長，遲遲沒法計件拿工資，工人就會走掉?！碑?shù)匾患揖蛹瘓F企業(yè)負責人胡勇道出了企業(yè)最現(xiàn)實的考量。
為破解這一難題，廣東探索將技能培訓深度嵌入產(chǎn)業(yè)鏈，用市場化的效率與精準，為整個產(chǎn)業(yè)儲備人才力量。
“說實話，我以前沒進過工廠，有點擔心做不來?！比欢芤嬗谶@樣的培訓體系，入職第一天，黃文龍心里就踏實了不少。了解了基本安全生產(chǎn)與生活信息后，就是崗前一小時的技能培訓。“有專門的技能老師手把手教。學了怎么認生產(chǎn)合同單、怎么看板件標簽，還有組裝的具體技能操作等。”黃文龍指著一張“教三練四表”（崗位作業(yè)技能細化表），上面把每一步怎么干、關鍵點在哪、為什么這么干都寫得明明白白?！凹寄芾蠋熅桶催@個表來教并讓我們練習，直到關鍵點全做到位，產(chǎn)品檢驗合格才算過?！彼f。
如果說讓新工人“三小時上崗”解決的是入口問題，那么，如何讓他們看到長遠的發(fā)展希望，則是解決“留得住”的根本。廣東的答案是，建立一個覆蓋全部崗位層級、強調“因材施教、因崗施教”的培養(yǎng)體系，并將其與一個關鍵的機制——“產(chǎn)教評”技能生態(tài)鏈相掛鉤。
在黃文龍眼中，公司里那個“技能看板”就是他成長的路線圖。“我能看到自己的進度，也能看到下一步能往哪個崗位走，從輔工、普工到技工，再到多能工、全技員?！彼延辛饲逦哪繕耍籂幦“肽陜冗_到中級水平，往全技員方向努力。
這個看板的背后，正是廣東“產(chǎn)教評”一體化建設的精髓。傳統(tǒng)技能培訓的痛點在于“教”與“用”兩張皮。而廣東的解法是，以“評”為指揮棒，倒逼“教”的內容符合“產(chǎn)”的需求，并將評價結果直接與薪酬待遇、晉升通道掛鉤。同時，產(chǎn)教評技能生態(tài)鏈還在主動向前后延伸。
向前怎么延伸？企業(yè)聯(lián)合院校共同開發(fā)了多項“微專業(yè)”。什么是微專業(yè)？以定制家居行業(yè)設計師崗位為例，胡勇告訴記者，行業(yè)正從單品設計向全案設計轉型，需要兼具設計能力與營銷思維的設計師，因此企業(yè)聯(lián)合院校打造了“設計+市場營銷”復合培養(yǎng)方向。
向后，則是技能生態(tài)鏈的培訓對象，正從一家企業(yè)的內部員工，擴展到整條產(chǎn)業(yè)鏈上的伙伴。時尚電子商務公司希音就聚焦服裝供應鏈關鍵崗位，成功申報“服裝質檢員”新工種，并突破了以往只能面向本企業(yè)職工評價的限制，直接為其供應商企業(yè)評價、認定合格的服裝質檢員，幫助供應商“以證取人、穩(wěn)產(chǎn)穩(wěn)質”。希音提供的數(shù)據(jù)顯示，通過相關培訓與認證，已助力其供應鏈商家品質提升10%。而供應商的技術水平、品控能力和交付能力，又反過來決定了鏈主企業(yè)的最終產(chǎn)品競爭力。
數(shù)據(jù)顯示，廣東全省目前已遴選152條這樣的產(chǎn)教評技能生態(tài)鏈，發(fā)揮企業(yè)技能人才培養(yǎng)主體作用，帶動1100多家產(chǎn)業(yè)鏈企業(yè)開展技能培訓69萬人次、評價23萬人次。