紅色文化讓鄉(xiāng)村少年綻放光彩
來源： 群眾新聞
2026-06-01 14:45:00
5月29日，銅川市耀州區(qū)照金鎮(zhèn)北梁村，青山環(huán)抱中的照金北梁紅軍小學(xué)顯得格外矚目。紅色教學(xué)樓內(nèi)，讀書聲清脆悠揚；綠茵場上，一群學(xué)生奔跑嬉戲，活力十足。
2018年“六一”國際兒童節(jié)前夕，習(xí)近平總書記給照金北梁紅軍小學(xué)學(xué)生回信，勉勵他們“用實際行動把紅色基因一代代傳下去”“做對國家、對人民、對社會有用的人”。
情深似海，厚望如山。8年來，銅川牢記習(xí)近平總書記囑托，教育引導(dǎo)學(xué)生傳承紅色基因，厚植愛國情懷。
紅色薪火，代代相傳。照金北梁紅軍小學(xué)持續(xù)挖掘用活照金紅色文化資源，抓好青少年學(xué)習(xí)教育，以紅色文化滋潤童心，培育心懷“國之大者”的時代新人。
紅色文化滋潤童心
“老師好！”
走進(jìn)照金北梁紅軍小學(xué)，只覺活潑的氣息迎面而來。
學(xué)生們看到記者，總會敬一個標(biāo)準(zhǔn)的少先隊禮，并大大方方地問好。不少孩子對著記者的鏡頭比起了手勢，露出了燦爛笑容。
“孩子們獨特的氣質(zhì)，是學(xué)校無處不在的紅色文化熏陶的結(jié)果?！闭战鸨绷杭t軍小學(xué)校長鄭東東告訴記者，“這里上課鈴是軍號聲，班級叫作‘連’，學(xué)生唱紅歌、講紅色故事頭頭是道……紅色文化滋養(yǎng)著這些孩子，讓他們在學(xué)校這方舞臺盡情展示自己，變得活潑開朗。”
潛移默化的紅色浸潤，不僅塑造了孩子們良好的精神風(fēng)貌，更在他們心中播撒下紅色種子，讓紅色信仰、家國情懷深深扎根心底，指引少年樹立遠(yuǎn)大理想。
副校長席永玲告訴記者：“孩子從小聽紅色故事長大，深深讀懂照金這片紅色熱土的精神底蘊。不少孩子早早立下遠(yuǎn)大理想，立志傳承紅色薪火。”
五年級學(xué)生劉詩函是紅色教育的受益者。她坦言：“以前不了解家鄉(xiāng)的歷史，參加講紅色故事社團(tuán)后，讀了很多家鄉(xiāng)的故事，心中的鄉(xiāng)土自豪與榮譽感油然而生?！?/p>
日復(fù)一日的學(xué)習(xí)與積淀，讓劉詩函的紅色素養(yǎng)不斷提升，也讓她有了展示自我、傳遞紅色力量的底氣。在今年4月舉辦的耀州區(qū)2026年全民閱讀暨“紅”孩兒講紅色故事大賽中，劉詩函與她的搭檔趙毅喆憑借《一面特殊的五星紅旗》獲得了全區(qū)第一的好成績。
“我要把照金的紅色故事講給更多的人聽，以后大學(xué)畢業(yè)了，回到家鄉(xiāng)當(dāng)老師，扎根故土教書育人。”劉詩函堅定地說。
多彩社團(tuán)照亮童年
紅色文化鑄魂育人，多彩社團(tuán)賦能成長。除了特色紅色教育之外，學(xué)校深耕素質(zhì)教育，以豐富多樣的社團(tuán)活動為載體，挖掘?qū)W生潛能、培育學(xué)生特長，讓鄉(xiāng)村少年在多元舞臺上突破自我、綻放光彩。
回憶起自己第一次登上舞臺的經(jīng)歷，劉詩函笑著說：“那時候可緊張了，大腦一片空白，只會緊緊攥著衣角。”而現(xiàn)在的她活潑開朗，渾身散發(fā)著自信。
改變因何發(fā)生？劉詩函說：“我參加了學(xué)校的舞蹈、合唱社團(tuán)，各種活動非常鍛煉人，讓我在不知不覺中變得更加自信?！?/p>
為了促進(jìn)孩子全面發(fā)展，照金北梁紅軍小學(xué)建設(shè)了科學(xué)實驗室、創(chuàng)客教室等，開設(shè)合唱、足球、創(chuàng)客等十多個社團(tuán)，打造了多姿多彩的社團(tuán)活動。每個社團(tuán)都有專職老師負(fù)責(zé)，平均每個孩子參加兩個社團(tuán)。
“我參加了創(chuàng)客社團(tuán)和足球社團(tuán)，現(xiàn)在是足球社團(tuán)的隊長，帶著大家一起訓(xùn)練、比賽。我享受在賽場上比賽的樂趣?！壁w毅喆說。
多元社團(tuán)、豐富載體的背后，是學(xué)校以人為本的育人理念，也是守護(hù)每一位少年夢想、助力全員成長的教育初心。
“每一個學(xué)生都有自己的閃光點，教師要做的就是發(fā)掘并培育它。”鄭東東說，“我們開設(shè)各種社團(tuán)，就是為了托舉孩子們的夢想，給他們提供與城里孩子一樣的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們盡可能地關(guān)注每一位學(xué)生的優(yōu)點，看見每一個、成就每一個，讓學(xué)生找到自己的興趣愛好，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展?！?/p>
用心教學(xué)啟智育才
如果不是參加支教，江蘇東臺教師顧康榮很難想到，在千里之外的陜西銅川，他能認(rèn)識這樣一群可愛的學(xué)生。
“上課認(rèn)真聽講，下課追著我問問題，見到我總是笑著打招呼?！鳖櫩禈s說，“孩子們對知識的極大渴望，時常讓我心中涌起一種責(zé)任感?！?/p>
作為一名從業(yè)20余年的老教師，去年8月，顧康榮來到了照金北梁紅軍小學(xué)，開啟為期一年的支教工作。
在相處中，顧康榮與孩子們結(jié)下了深厚的友誼，他的教學(xué)理念也在悄然改變：“來到這個只有二十多人的班級后，我更加注重傾聽孩子們的心聲，更能意識到因材施教的重要性?！?/p>
支教生活成為顧康榮教學(xué)生涯的一段珍貴經(jīng)歷，而顧康榮等一批批支教老師也為照金北梁紅軍小學(xué)注入新鮮的活力。鄭東東說：“學(xué)校年輕老師多，教學(xué)經(jīng)驗較少，支教老師們除了完成日常教學(xué)任務(wù)，還扛起了‘傳幫帶’任務(wù)。在支教老師的幫助下，我們的教師隊伍工作作風(fēng)更加務(wù)實、教學(xué)方法更加新穎，學(xué)生成績有了明顯提升?！?/p>
紅色鑄魂、社團(tuán)賦能、師資強(qiáng)基，多重育人舉措相輔相成、協(xié)同發(fā)力，構(gòu)筑起學(xué)校特色育人體系。立足紅色沃土，學(xué)校始終堅守育人初心，持續(xù)深耕紅色教育、夯實教學(xué)根基。
鄭東東說：“我們將牢記習(xí)近平總書記囑托，立足紅色資源稟賦，創(chuàng)新育人形式，持續(xù)建強(qiáng)教師隊伍、提升教學(xué)質(zhì)量、夯實育人基礎(chǔ)。同時，通過唱、講、行、育、評等一系列活動，實現(xiàn)全方位、多角度、多層次深化紅色教育，讓學(xué)生在實踐中了解紅色歷史、感悟革命精神，真正將紅色歷史內(nèi)化于心、外化于行，把紅色基因一代代傳承下去。”（群眾新聞記者 趙楊博 王志輝）