【專家點(diǎn)評(píng)】讓孩子擁有詩意盎然的童年
來源： 光明網(wǎng)-《光明日?qǐng)?bào)》
2026-06-01 09:50:00
【專家點(diǎn)評(píng)】
作者：陳暉（北京師范大學(xué)文學(xué)院教授）
中國是詩的國度，詩教的傳統(tǒng)源遠(yuǎn)流長。從古到今，中國孩子的成長一直有詩的陪伴。孩子們讀詩，也寫詩。駱賓王流傳于世的《詠鵝》據(jù)傳為其7歲所作。詩人金波說見過3歲孩子出口成詩，鄰居家的男孩來做客，拿起茶幾上的手電筒當(dāng)玩具玩，隨口說出的幾句，帶著韻律與節(jié)奏，有想象也有童趣：“手電筒，對(duì)著墻，一按一個(gè)小太陽。”金先生寫了一輩子兒童詩，在他看來，兒童是天生的詩人。
“詩言志，歌抒情”，詩歌感應(yīng)時(shí)代與社會(huì)，表達(dá)思想和情感。近年來，少年兒童的詩歌創(chuàng)作蔚然成風(fēng)，成果豐碩。
“中國文學(xué)盛典·魯迅文學(xué)獎(jiǎng)之夜”上，來自湖南會(huì)同的一批小詩人走到了舞臺(tái)中央，引發(fā)了廣泛的關(guān)注，他們?cè)诶蠋煄ьI(lǐng)下，7年來創(chuàng)作了2000多首兒童詩，這些詩作情感飽滿，語言質(zhì)樸，景象生動(dòng)。孩子們用稚嫩的筆觸記錄眼中所見、心中所感，描寫生活日常，描畫萬千景物，日月星辰、樹木花草、鳥獸蟲魚、四季鄉(xiāng)野皆在詩中。
9歲龍夢(mèng)瑤的作品題為《眼淚》：
眼淚真的好奇怪
疼的時(shí)候能忍住
累的時(shí)候能忍住
只有爸爸媽媽要外出打工
坐在車上向我揮手的時(shí)候
眼淚
忍不住
11歲的栗李粟寫得更為隱忍：
奶奶對(duì)我說
山的那一邊
就是爸爸媽媽工作的地方
我經(jīng)常爬上山頂
望著那邊
寥寥數(shù)行，自言自語般傾吐著心聲，平白如話，卻力透紙背。
繪本畫家熊亮主編過一本《孩子們的詩》，小作者來自他授課的繪畫班。6歲王知微的《車窗外的雨滴》令人印象深刻：
雨滴落在車窗上
車窗變成了大海的波濤
雨滴落在車窗上
車窗變成了被風(fēng)吹過的河流
雨滴落在車窗上
車窗上游過好多小蝌蚪
大大小小
游到了樹上 游進(jìn)房子里 游入水田中
變成種子消失在泥土中
8歲李子軒的《無題》中有一小節(jié)這樣寫道：
我把棉花糖吃了
天空萬里無云
我把南瓜饅頭吃了
天就全黑了
我把橙子擠出了汁
天空下起了酸雨
這些詩令熊亮刮目相看，不只是因?yàn)闊o處不在的游戲精神和想象力。在他看來，孩子們的“語言自覺”和“心靈敏銳度”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了成人以為的水平。
很多孩子在創(chuàng)作詩歌方面確有天賦。他們就像是天生帶著早已播下詩歌種子的心田，一經(jīng)陽光照耀、雨露滋潤，詩篇便如同朵朵花兒一般，應(yīng)時(shí)盛開，次第綻放。
無論是教師還是家長，在孩子的詩歌活動(dòng)中，最佳角色應(yīng)當(dāng)是陪伴在側(cè)的欣賞者、鼓勵(lì)者。給予孩子充分的關(guān)注，留給他們開放的空間，讓每個(gè)參與的孩子傾情投入、盡情享受，讓他們朝著“我手寫我心”“天然去雕飾”的方向自主、自在發(fā)揮，珍視那些從他們瞬間生發(fā)的靈感中流出的詩句，就已經(jīng)足夠。不必在詩歌主題、題材、意象、語言、結(jié)構(gòu)、韻律等方面提要求、給限制，也別自己動(dòng)手加工、潤色。成人的過多參與、過度指導(dǎo)，很可能會(huì)沖淡兒童原生態(tài)詩作的精氣神，不再保有其可貴的稚拙與天真。
孩子們的閱讀與寫作經(jīng)常是一體聯(lián)動(dòng)的，閱讀詩歌名篇，揣摩古今中外的詩歌名句，初學(xué)階段難免會(huì)有不同程度的模仿與借鑒。引導(dǎo)孩子們以自己天馬行空的想象、別具一格的表達(dá)寫詩，肯定他們習(xí)作中與眾不同的遣詞造句與獨(dú)特表意，孩子們自會(huì)領(lǐng)悟詩歌貴在個(gè)性與創(chuàng)新。
學(xué)齡前孩子的詩，經(jīng)常是口頭的即興創(chuàng)作，簡明、單純，常帶有情境中的天然童趣，聽者現(xiàn)場(chǎng)記錄下來便好，哪怕不完整、不完美，未必需要再做描補(bǔ)。小學(xué)中低年級(jí)學(xué)童的詩作經(jīng)常詩畫一體完成，當(dāng)孩子們的筆下有了形象、物象、景象入畫，詩意與詩句往往呼應(yīng)著奔涌而出，不經(jīng)意間實(shí)現(xiàn)了文學(xué)和藝術(shù)的交融與交匯。留存、收集這類作品，用各種方式予以展示，對(duì)孩子而言是最好的鼓勵(lì)。成就感體驗(yàn)，會(huì)讓他們更有信心與興趣繼續(xù)投入創(chuàng)作。
少年兒童的詩歌寫作意義價(jià)值多重，不僅能激發(fā)孩子們的創(chuàng)作興趣，提升文學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展語言與審美能力，更重要的是能引領(lǐng)他們打開感官，敞開心扉，親近自然，感受生活，在一行行文字的淺吟低唱中，擁有詩意盎然的童年。
項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)：光明日?qǐng)?bào)記者 郝澤華、劉習(xí)、陸健、靳曉燕、陳冠合、禹愛華、龍軍、徐鑫雨、劉巖 光明日?qǐng)?bào)通訊員王悠然、陳柏仁
《光明日?qǐng)?bào)》（2026年06月01日 07版）