讓沉默的城墻“開(kāi)口說(shuō)話(huà)”
來(lái)源： 人民網(wǎng)－江蘇頻道
2026-03-16 15:07:00
3月11日，2026年度“梧桐論語(yǔ)·思享未來(lái)”青年理論宣講暨南京市中小學(xué)大思政課在張浩軒就讀的南京市文樞初級(jí)中學(xué)釣魚(yú)臺(tái)校區(qū)舉行。除了這部思政片上映，南京城墻博物館副館長(zhǎng)金連玉現(xiàn)場(chǎng)帶同學(xué)們城磚拓印，南京市越劇團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)李曉旭在一唱一念間讓大家感受到傳統(tǒng)戲曲之美。
這所學(xué)校就坐落在南京明城墻腳下，距離中華門(mén)甕城只有幾分鐘路程。“在我們校園里，抬眼就能看到城墻?！睆埡栖幷f(shuō)，參與這次拍攝讓他受益匪淺，“沒(méi)想到我們司空見(jiàn)慣的城墻，蘊(yùn)含著如此之多的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)和思想含量”。他坐在臺(tái)下，看得心潮澎湃；會(huì)場(chǎng)之外，20多個(gè)班級(jí)也在同步開(kāi)展相同主題的班會(huì)。
“一道意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的厚重命題”
當(dāng)天下午，初一(9)班教室的黑板上，彩色粉筆勾勒出城墻的輪廓，班主任何侃敏寫(xiě)下班會(huì)主題：城墻與家國(guó)。屏幕亮起，關(guān)于城墻的故事徐徐展開(kāi)。
“郎騎竹馬來(lái)，繞床弄青梅。同居長(zhǎng)干里，兩小無(wú)嫌猜?！痹絼∧畎醉嵨妒悖輪T身扮詩(shī)人李白在城墻上颯爽亮相，片子一開(kāi)場(chǎng)就很抓人。
視頻畫(huà)面中，南京市考古研究院研究館員陳大海打開(kāi)手提箱，拿出一塊陶片，這是近些年從西街遺址出土的。懸浮在空中的陶鼎、原始瓷、印紋硬陶等3D建模，緊緊抓住同學(xué)們的視線(xiàn)。陳大海把碳-14測(cè)年儀稱(chēng)作“時(shí)光偵探”，告訴大家活著的動(dòng)植物都會(huì)吸收碳-14，而隨著生命終止它就會(huì)像漏氣的氣球一樣慢慢衰減?！拔覀兺ㄟ^(guò)檢測(cè)豬骨、木炭等出土遺物中殘留的碳-14，就能反推出它的年代——晚商早周時(shí)期?！?/p>
更為重要的是，西街遺址發(fā)現(xiàn)了一段殘存的墻基和走向相同的壕溝，墻與壕的組合成為這里筑城的直接證據(jù)，南京的建城史因?yàn)檫@次考古向前推了600多年。
30分鐘的思政片，四個(gè)單元移步換景行進(jìn)式展開(kāi)：“長(zhǎng)干古城”篇結(jié)合考古發(fā)現(xiàn)，還原南京城市“生長(zhǎng)史”；“城墻鉤沉”篇講述南京城墻獨(dú)特之處，揭示城墻與城市唇齒相依的共生關(guān)系；“甕城厚重”篇講解城墻的軍事防御功能，凸顯家國(guó)責(zé)任；“顆粒歸倉(cāng)”篇以城磚串聯(lián)古人匠心與當(dāng)代守護(hù)，彰顯文脈傳承。
當(dāng)南京城墻博物館副研究員王騰在片中講到1937年南京保衛(wèi)戰(zhàn)時(shí)，鏡頭掃過(guò)中華門(mén)城墻上的彈痕。聞櫟銘同學(xué)低下頭，一筆一劃地寫(xiě)下六個(gè)字：“和平來(lái)之不易。”
在班會(huì)討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們競(jìng)相發(fā)言：“600多年過(guò)去了，我覺(jué)得時(shí)間在這座城墻上好像沒(méi)有走?！薄叭缃竦某菈﹄m不再用于防御，卻時(shí)時(shí)刻刻在提醒我們：國(guó)家安定，人民才能幸福。”“古老的城墻守護(hù)了一方百姓安寧，如今守護(hù)我們的城墻，守護(hù)我們的國(guó)家，就是我們這一代義不容辭的責(zé)任?！?/p>
“‘城墻與家國(guó)’是一道意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的厚重命題。”文樞初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)梁平告訴記者，在他們學(xué)校，城墻文化與學(xué)校教育緊密相連，除了定期開(kāi)展探秘城墻類(lèi)的研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校還有城墻社團(tuán)，老師們會(huì)組織學(xué)生登城墻、學(xué)城墻，了解其背后的歷史。
“一個(gè)給人力量的中國(guó)故事”
主會(huì)場(chǎng)里，氛圍更為熱烈。初一（3）班同學(xué)杜睿涵覺(jué)得，這堂思政課給她一種身臨其境的感覺(jué)，“就像是戴了AR眼鏡一樣”。
作為學(xué)校城墻社團(tuán)的一員，初三（4）班的詹浩然坐在會(huì)場(chǎng)前排看得投入，他印象最深的是南京市棲霞區(qū)燕子磯街道文化站原站長(zhǎng)董躍明爺爺守護(hù)兩萬(wàn)塊散落城磚實(shí)現(xiàn)“顆粒歸倉(cāng)”的故事，“我想把這次學(xué)到的東西講給老爸聽(tīng)”。升入初中后，父親每天騎電動(dòng)車(chē)載著他上下學(xué)，一路經(jīng)過(guò)高樓大廈，穿過(guò)中華門(mén)門(mén)洞便到了學(xué)校，“有穿梭古今之感”。
30分鐘的片子不短不長(zhǎng)，詹浩然意猶未盡，讓他欣喜的是隨后還有“彩蛋”。南京城墻博物館副館長(zhǎng)金連玉帶來(lái)了兩塊復(fù)制城墻磚，有同學(xué)被邀請(qǐng)上臺(tái)體驗(yàn)磚文拓印。金連玉說(shuō)，城磚銘文上記錄著它們的產(chǎn)地，以及負(fù)責(zé)燒造城磚的府、州、縣各級(jí)責(zé)任人的名字。
“這堂思政課讓沉默的城墻‘開(kāi)口說(shuō)話(huà)’，讓教科書(shū)上的文字變成可感、可觸、可思的鮮活場(chǎng)景?！闭劶斑@部思政片，金連玉飽含深情地說(shuō)：“當(dāng)鏡頭定格在一塊塊刻著姓名的城磚上，我們看到的不是冰冷的磚石，更是一個(gè)民族對(duì)匠心、對(duì)責(zé)任、對(duì)文明生生不息的信仰?！?/p>
“好的故事可以觸及心靈，啟迪智慧?！菈εc家國(guó)’就是一個(gè)非常好的給人力量的中國(guó)故事?！痹谀暇煼洞髮W(xué)跨界融合創(chuàng)意創(chuàng)作院執(zhí)行院長(zhǎng)張鵬看來(lái)，此次思政課從南京的城市起源切入，以城墻為載體串聯(lián)起南京的山水文脈與城市記憶，讓歷史變得可感、可觸、可親，最后升華到家國(guó)情懷?！跋嘈磐瑢W(xué)們看了以后，可能會(huì)去摸一摸城墻，看看自己的小家，想想我們的國(guó)家?！?/p>
“夫子廟的燈火、老門(mén)東的熱鬧、秦淮河的槳聲，這些習(xí)以為常的生活，其實(shí)都與這道城墻血脈相連。它圍住的不僅是一座城池，更是一種生活方式，一種文化基因。”杜睿涵同學(xué)如此感慨。下課后，詹浩然同學(xué)告訴記者，他要報(bào)名加入“小小守城人”志愿者，做一名城墻文化的傳播者。