2026全國兩會(huì) | 全國政協(xié)委員施大寧：AI時(shí)代，老辦法留不住學(xué)生抬頭率
來源： 紫牛新聞
2026-03-04 20:11:00
人工智能時(shí)代，該如何培養(yǎng)人才？這是今年全國兩會(huì)不少代表委員熱議的重點(diǎn)話題。AI 技術(shù)的飛速發(fā)展掀起行業(yè)浪潮，也讓教育界迎來全新變革。全國政協(xié)委員、南京航空航天大學(xué)原副校長施大寧直言，“如果還是用十多年前的老辦法上課，學(xué)生的抬頭率可能就不高了?！?/p>
作為國家級教學(xué)名師，施大寧一直走在教育改革的前沿。AI 重塑教育乃至整個(gè)社會(huì)生態(tài)已是必然趨勢，技術(shù)對教育變革的推動(dòng)是全方位且實(shí)實(shí)在在的，但 AI還只是賦能教育教學(xué)改革的工具，不會(huì)替代教育，卻一定會(huì)淘汰不懂 AI 的教師。
施大寧認(rèn)為，當(dāng)今社會(huì)發(fā)展面臨世界百年未有之大變局，第四次工業(yè)革命快速推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展，第三次教育革命正朝著智慧教育的方向加速演進(jìn)?！俺砷L于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的年輕一代，其思維方式、學(xué)習(xí)方式乃至審美觀念都已發(fā)生深刻改變。教育也面對碳基加硅基的 ‘生智復(fù)合體’新環(huán)境，教學(xué)過程中人與機(jī)器協(xié)同成為常態(tài)，所學(xué)的知識一半來自人，一半來自機(jī)器?！笔┐髮幈硎?，盡管如此，AI卻不會(huì)顛覆“以人為中心”的教育本質(zhì)，“我們不能依賴、更不能盲目追捧技術(shù)，而是基于教育本身和學(xué)生需求評估技術(shù)的作用?！?/p>
對于AI，他始終保持開放心態(tài)，還親身實(shí)踐 AI 應(yīng)用，感受硅基智慧為教育和生活帶來的新可能。今年他在朋友圈發(fā)出的祝福，就是用大模型制作的作品 —— 以中國經(jīng)典的馬踏飛燕為原型，融合了畢加索立體主義和巴拉未來主義的藝術(shù)風(fēng)格。在他眼中，AI 幾乎能賦能傳統(tǒng)教學(xué)的所有環(huán)節(jié)，從教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)到自主學(xué)習(xí)支撐，從個(gè)性化資源供給到學(xué)習(xí)過程評價(jià)，這也倒逼教育真正實(shí)現(xiàn)從 “以教為中心” 到 “以學(xué)為中心”、從 “知識中心” 到 “思維中心” 的轉(zhuǎn)變，“AI 時(shí)代的教育，不再是簡單的知識傳授，而是要培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力、批判性思維和可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值觀?！?/p>
不過在積極擁抱 AI 的同時(shí)，施大寧也清醒點(diǎn)出了當(dāng)下 AI 賦能教育的核心問題。他表示，現(xiàn)在不少高校推進(jìn) AI + 教育，只是簡單套用通用大語言模型，卻忽視了各學(xué)科專屬的垂類模型建設(shè)，這也導(dǎo)致 AI 難以真正服務(wù)于專業(yè)的學(xué)科教學(xué)。他指出，通用語言大模型存在一個(gè)缺陷，即 “錯(cuò)誤語料循環(huán)”，網(wǎng)絡(luò)上的信息魚龍混雜，語言模型會(huì)把這些錯(cuò)誤信息作為語料收進(jìn)去訓(xùn)練，甚至把自己生成的錯(cuò)誤內(nèi)容又加回去，錯(cuò)的只會(huì)越來越錯(cuò)。
他認(rèn)為，想要讓 AI 真正賦能教育、改變教育，就要重視各學(xué)科專屬的垂類模型建設(shè)，讓 AI 的智能計(jì)算和學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來，才能在人工智能賦能教育的賽道上不掉隊(duì)、走得實(shí)。
揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞?dòng)浾?楊甜子
校對 陶善工