當(dāng)繪本遇見(jiàn)詩(shī)歌，讓課堂跨界融合！南京玄武區(qū)這場(chǎng)教研活動(dòng)為孩子點(diǎn)亮閱讀之光
來(lái)源： 紫牛新聞
2025-12-03 10:50:00
12月2日下午，“閱相融·慧童心”南京市小營(yíng)小學(xué)實(shí)踐型閱讀浸潤(rùn)項(xiàng)目成果展示暨玄武區(qū)小學(xué)語(yǔ)文高段教研活動(dòng)在該校童心劇場(chǎng)舉行。玄武區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師與區(qū)少兒圖書(shū)館代表齊聚一堂，通過(guò)新書(shū)發(fā)布、課堂展示、教師共讀等環(huán)節(jié)，探索跨學(xué)科閱讀的實(shí)踐路徑。
新書(shū)首發(fā)：
師生筆耕，解鎖傳統(tǒng)文化與童心詩(shī)意
兩本由南京市小營(yíng)小學(xué)師生創(chuàng)作的新書(shū)在活動(dòng)中正式亮相。一本是美術(shù)老師倪夢(mèng)曉創(chuàng)作的繪本《過(guò)大年，花燈亮》，另一本是該校五年級(jí)學(xué)生王昭懿的原創(chuàng)詩(shī)集《昭言懿語(yǔ)·童心潤(rùn)童年》。
倪夢(mèng)曉分享表示，創(chuàng)作繪本時(shí)她與多學(xué)科教師合作，帶領(lǐng)學(xué)生在“玩中學(xué)、學(xué)中創(chuàng)”，用細(xì)膩筆觸還原秦淮花燈的民俗雅韻，讓讀者沉浸式觸摸南京年俗溫度。而王昭懿從5歲起便與詩(shī)歌結(jié)緣，在學(xué)校老師的引導(dǎo)和家人的支持下，將校園草木、四季流轉(zhuǎn)、成長(zhǎng)點(diǎn)滴化作百余首詩(shī)作，字里行間滿(mǎn)是童真與才情?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)，嘉賓與作者還向各年級(jí)學(xué)生代表贈(zèng)書(shū)，讓書(shū)香傳遞。
課堂展示：
跨界執(zhí)教，讓閱讀與學(xué)科深度相融
如何讓閱讀成為打破學(xué)科壁壘的那座“橋”？?jī)商镁实恼故菊n給出了“參考答案”。孫云老師為四年級(jí)學(xué)生帶來(lái)的《過(guò)大年，花燈亮》一課，從夫子廟花燈引入，帶領(lǐng)學(xué)生解讀繪本封面的歷史內(nèi)涵，探究花燈制作的材料與步驟，通過(guò)自主閱讀排序、小組交流辨疑，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)與美術(shù)實(shí)踐、傳統(tǒng)文化深度融合。
五年級(jí)的“跨界課堂”邀請(qǐng)到了江蘇省作家協(xié)會(huì)副主席、知名作家祁智執(zhí)教。在《便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)》一課中，他引導(dǎo)學(xué)生飽含情感地朗誦李白《早發(fā)白帝城》與杜甫《聞官軍收河南河北》，深入解析兩首詩(shī)的創(chuàng)作背景與情感差異，通過(guò)探討相關(guān)民間傳說(shuō)的方式，一點(diǎn)點(diǎn)揭開(kāi)深藏在古詩(shī)背后的歷史故事。課程最后，祁智布置對(duì)比寫(xiě)作作業(yè)，讓學(xué)生以“回家”“還”“回”為題記錄當(dāng)下，在讀寫(xiě)中感受時(shí)代脈搏。
教師共讀：
共享智慧，做兒童閱讀的“點(diǎn)燈人”
孩子們喜愛(ài)什么樣的書(shū)籍？怎樣的跨學(xué)科活動(dòng)能點(diǎn)燃孩子們的閱讀熱情？在教師閱讀分享環(huán)節(jié)，由南京市小營(yíng)小學(xué)各學(xué)科教師推薦，涵蓋藝術(shù)、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等多個(gè)領(lǐng)域的幾本“熱門(mén)書(shū)籍”引起了現(xiàn)場(chǎng)老師們的熱烈討論。
南京師范大學(xué)附屬小學(xué)教師代表認(rèn)為《俗世奇人》是最受孩子們喜愛(ài)的書(shū)籍，它作為獨(dú)立短篇故事，講述著一個(gè)個(gè)鮮明的人物，這種現(xiàn)實(shí)與荒誕的沖突感應(yīng)該深受孩子喜愛(ài)。此外，南京市櫻花小學(xué)教師代表猜測(cè)《特種兵學(xué)?！芬粫?shū)會(huì)因英雄角色與冒險(xiǎn)故事備受男同學(xué)青睞。兩位老師一致認(rèn)可通過(guò)閱讀實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的深度融合，即在日常教學(xué)中，教師可以通過(guò)畫(huà)人物漫畫(huà)像、做手賬本、創(chuàng)演思辨小劇場(chǎng)、創(chuàng)編數(shù)學(xué)小故事等，將語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科有機(jī)結(jié)合。
教師們既是童書(shū)的讀者，更是孩子們閱讀路上的點(diǎn)燈人。此次教研活動(dòng)以跨學(xué)科為紐帶，讓閱讀變得更立體、更多元，為兒童閱讀推廣與教師教學(xué)創(chuàng)新提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。
通訊員 唐鎖
攝影 羅皞
揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞?dòng)浾?賀東婷