西交利物浦大學(xué)建校20周年：教育創(chuàng)新的中國探索與全球布局
來源： 紫牛新聞
2026-05-20 15:30:00
作為中國目前規(guī)模最大的中外合作辦學(xué)高校之一，成立于2006年的西交利物浦大學(xué)（以下簡稱“西浦”）從蘇州獨(dú)墅湖畔起步，堅(jiān)持走獨(dú)立辦學(xué)之路，秉持“以學(xué)生為中心、以興趣為驅(qū)動、以研究為導(dǎo)向、以成長為目標(biāo)”的教育理念，融匯東西方文化與教學(xué)理念，致力于為世界探索教育創(chuàng)新的“西浦方案”。建校二十年來，學(xué)校逐步發(fā)展為涵蓋商科、理工、人文等多學(xué)科交叉的國際化研究型大學(xué)，累計(jì)培養(yǎng)了五萬余名具備國際視野與跨文化能力的畢業(yè)生，憑借獨(dú)特的辦學(xué)模式、高質(zhì)量的國際化教育以及在人才培養(yǎng)和科研方面的卓越表現(xiàn)，成為中外合作辦學(xué)的標(biāo)桿和中國教育創(chuàng)新的全球名片。
“從1.0（國際化專業(yè)精英培養(yǎng)模式）、2.0（國際化行業(yè)精英培養(yǎng)模式），到3.0（營造以教育為鏈接的產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新生態(tài)）、4.0模式（面向未來的學(xué)習(xí)創(chuàng)新型社會生態(tài)），西浦的每一步發(fā)展，都始終圍繞‘面向未來、以人為本、扎根產(chǎn)業(yè)、服務(wù)社會’的核心，也正是這樣的發(fā)展邏輯，讓我們逐步實(shí)現(xiàn)了立足蘇州、輻射長三角、影響中國、走向全球的布局，不僅回應(yīng)了教育變革面臨的問題、產(chǎn)業(yè)生態(tài)發(fā)展的需求，更前瞻性地瞄準(zhǔn)了數(shù)智化時(shí)代社會發(fā)展面臨的核心挑戰(zhàn)，踐行了我們‘探索高等教育新模式、影響中國乃至世界教育發(fā)展’的使命?！苯?，西交利物浦大學(xué)執(zhí)行校長席酉民教授接受揚(yáng)子晚報(bào)記者專訪時(shí)說道。
西交利物浦大學(xué)執(zhí)行校長席酉民教授
從1.0到4.0：西浦20年的教育創(chuàng)新進(jìn)階路
“西浦一開始的定位，就是想在這個(gè)重塑教學(xué)、重新定義大學(xué)、反思教育意義與價(jià)值的時(shí)代，推進(jìn)教育創(chuàng)新?！毕ｉL介紹，西交利物浦大學(xué)創(chuàng)辦初期便錨定教育變革浪潮，以人才培養(yǎng)模式迭代為核心，先后形成了1.0、2.0、3.0三種模式，如今正探索4.0模式，積極構(gòu)建未來教育的全新形態(tài)。
辦學(xué)前十年，西浦聚焦傳統(tǒng)專業(yè)精英教育的痛點(diǎn)——固定專業(yè)培養(yǎng)與學(xué)生多元發(fā)展需求的矛盾，構(gòu)建了“五星素養(yǎng)、五星能力、五星知識”三大體系。一方面強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，助力其更好地適應(yīng)不確定、快速迭代的社會；另一方面深度融入行業(yè)背景，培養(yǎng)兼具極高素養(yǎng)與深厚行業(yè)認(rèn)知的專業(yè)精英，以應(yīng)對人工智能時(shí)代的崗位替代挑戰(zhàn)。
西浦工業(yè)園區(qū)校園南校區(qū)
在優(yōu)化1.0模式的過程中，西浦敏銳捕捉到未來社會對跨界協(xié)同人才的需求，創(chuàng)造性提出“融合式教育（Syntegrative Education，簡稱SE）”，核心目標(biāo)是培養(yǎng)能夠引領(lǐng)未來行業(yè)發(fā)展的國際化行業(yè)精英?！叭诤鲜浇逃某霭l(fā)點(diǎn)，完全圍繞未來社會生活形態(tài)、行業(yè)商業(yè)模式、技術(shù)發(fā)展方向和人才需求標(biāo)準(zhǔn)，核心是將學(xué)校與產(chǎn)業(yè)的力量深度融合，支撐未來行業(yè)與社會的可持續(xù)發(fā)展?！毕ｉL表示。
為了落地融合式教育，西浦打破了傳統(tǒng)專業(yè)學(xué)院的設(shè)置模式，在西浦創(chuàng)業(yè)家學(xué)院（太倉）設(shè)立7個(gè)聚焦未來新興行業(yè)的行業(yè)學(xué)院，先后與300多家行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)深度共建?！巴ㄟ^將企業(yè)真實(shí)問題、實(shí)際項(xiàng)目、現(xiàn)實(shí)場景引入教學(xué)，讓學(xué)生在解決真實(shí)問題的實(shí)踐中整合學(xué)習(xí)基本知識、行業(yè)技術(shù)以及開展管理和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練等，實(shí)現(xiàn)育人和研究、學(xué)校與產(chǎn)業(yè)的深度融合。截至目前，西浦創(chuàng)業(yè)家學(xué)院（太倉）已培養(yǎng)五屆畢業(yè)生，實(shí)踐成效遠(yuǎn)超我們預(yù)期?！?/p>
西浦創(chuàng)業(yè)家學(xué)院（太倉）
在2.0模式穩(wěn)步推進(jìn)的同時(shí)，西浦預(yù)判未來社會的生態(tài)化趨勢，進(jìn)一步前瞻性地提出了以“生態(tài)化”為核心的3.0模式，學(xué)校打破圍墻，整合政府、產(chǎn)業(yè)、社會資源，主動擔(dān)當(dāng)“催化劑”和“粘合劑”的作用，圍繞不同產(chǎn)業(yè)構(gòu)建創(chuàng)新生態(tài)，促進(jìn)教育、研究、產(chǎn)業(yè)升級發(fā)展。西浦認(rèn)為，業(yè)界領(lǐng)袖難以直接批量培養(yǎng)，但當(dāng)大量行業(yè)精英在生態(tài)的孕育下，自然會涌現(xiàn)出引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的領(lǐng)軍人物。
“今年是西浦建校20周年，在‘專業(yè)學(xué)院、行業(yè)學(xué)院、生態(tài)性學(xué)院’三者協(xié)同體系的基礎(chǔ)上，在展望未來10年發(fā)展時(shí)，我們直面逆全球化浪潮沖擊與未來社會財(cái)富、智力鴻溝擴(kuò)大帶來的治理挑戰(zhàn)，果斷提出了西浦教育模式4.0。”席校長介紹，與3.0模式圍繞產(chǎn)業(yè)構(gòu)建生態(tài)不同，4.0模式以未來社會生態(tài)營造為核心，進(jìn)一步打破大學(xué)與社會的邊界，推動教育、人才、研究與未來社會發(fā)展的深度融合，探索更具前瞻性的教育路徑。
西浦工業(yè)園區(qū)校園北校區(qū)生命科學(xué)樓
回望西浦20年教育創(chuàng)新的進(jìn)階之路，席校長坦言，其最核心、也最具推廣價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，本質(zhì)上樸素而深刻：西浦始終以“面向未來”為錨點(diǎn)，秉持“大膽創(chuàng)新”的底色，敢于突破那些看似不可逾越的邊界，在教育變革的浪潮中主動創(chuàng)造新的可能——這份對未來的敬畏、對創(chuàng)新的執(zhí)著，正是西浦20年發(fā)展的精神內(nèi)核，也是其能持續(xù)引領(lǐng)中外合作教育變革的關(guān)鍵所在。
布局全球：構(gòu)建面向未來的教育新生態(tài)
目前，西浦已經(jīng)啟動4.0模式的多項(xiàng)布局與探索，且均已簽署協(xié)議、逐步推進(jìn)：正在規(guī)劃進(jìn)一步升級蘇州工業(yè)園區(qū)校園，將全面建成一個(gè)以教育為核心，匯聚全社會服務(wù)元素的開放型生態(tài)，構(gòu)建面向全齡學(xué)習(xí)者、可實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)、互動共生與協(xié)同共創(chuàng)的智慧社區(qū)，為未來的學(xué)習(xí)創(chuàng)新型社會生態(tài)打個(gè)樣。
在泰國曼谷布局跨學(xué)段教育模式，今年4月，西交利物浦大學(xué)與泰國正大集團(tuán)共同揭牌成立“西浦融合式教育中心（泰國）”。“先建立融合中心，逐步升級為大學(xué)，整合正大集團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)中心、職業(yè)教育中心、基礎(chǔ)教育中心，打造‘成長樂園、逐夢樂園、人生樂園’三元合一的未來教育模板?！毕ｉL表示，這一合作體現(xiàn)了西浦對未來教育的持續(xù)探索。“我們致力于構(gòu)建更加開放、互聯(lián)的學(xué)習(xí)創(chuàng)新型社會生態(tài)，幫助個(gè)人和組織在快速變化的世界中應(yīng)對復(fù)雜挑戰(zhàn)、釋放潛能、共創(chuàng)價(jià)值?！?/p>
西交利物浦大學(xué)與泰國正大集團(tuán)共同揭牌成立“西浦融合式教育中心（泰國）”
在海南布局教育生態(tài)，4月16日，西交利物浦大學(xué)與海南陵水黎安國際教育創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)產(chǎn)業(yè)投資有限公司正式簽署合作協(xié)議，將共建“西交利物浦大學(xué)學(xué)習(xí)超市終身學(xué)習(xí)中心（海南）”與“西交利物浦大學(xué)智慧教育服務(wù)中心（海南）”。依托西浦學(xué)習(xí)超市與陵水國際教育實(shí)驗(yàn)基地的合作，西浦還在三亞建設(shè)了夢想家學(xué)院，在海口協(xié)助德國雙元教育鼻祖院校建立新大學(xué)，同時(shí)開展教師培訓(xùn)、企業(yè)賦能等工作，借助海南自由貿(mào)易島的優(yōu)勢，推動教育國際化向更深層次發(fā)展。
西浦與海南陵水共建教育生態(tài)與智慧教育平臺
“當(dāng)前，全球化在戰(zhàn)爭、地緣政治沖突與數(shù)字化技術(shù)的拉扯中前行。從商業(yè)管理視角看，國際化是在地緣政治穩(wěn)定時(shí)推進(jìn)國際合作，全球化則是動蕩時(shí)借全球布局減少撕裂影響、實(shí)現(xiàn)協(xié)同互補(bǔ)。西浦正踐行這一理念，持續(xù)拓展國際布局。”席校長介紹，兩年多前西浦在匈牙利布達(dá)佩斯設(shè)立產(chǎn)業(yè)家學(xué)院“一帶一路”事業(yè)部，已與國內(nèi)外高校、當(dāng)?shù)貦C(jī)構(gòu)及中資企業(yè)合作。4月13日，西浦產(chǎn)業(yè)家學(xué)院“一帶一路”事業(yè)部（新加坡）成立儀式在新加坡管理學(xué)院舉行。此舉是西浦全球化產(chǎn)業(yè)生態(tài)布局的重要里程碑，標(biāo)志著西浦以教育鏈接產(chǎn)業(yè)、以服務(wù)賦能出海，深度扎根東南亞、服務(wù)國家“一帶一路”倡議的全新征程正式起航。“同時(shí)對接新加坡當(dāng)?shù)馗咝５膭?chuàng)業(yè)資源，深化國際合作。未來，我們還將以泰國辦學(xué)為依托，進(jìn)一步織密全球合作網(wǎng)絡(luò)?！毕ｉL說。
西浦產(chǎn)業(yè)家學(xué)院“一帶一路”事業(yè)部（新加坡）成立
一路高歌的逐夢雙胞胎：西浦是無限可能的起點(diǎn)
從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)再到研究導(dǎo)向型學(xué)習(xí)，西浦著重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和跨學(xué)科創(chuàng)造性解決問題的終身學(xué)習(xí)能力。如何讓學(xué)生在主動學(xué)習(xí)的同時(shí)，擁有系統(tǒng)、連貫的學(xué)術(shù)體系？“我們通過‘喚醒、點(diǎn)燃、支持、熏陶’四個(gè)方面，幫助學(xué)生在追求夢想的同時(shí)，筑牢知識根基，提升綜合素養(yǎng)，釋放創(chuàng)新潛能?！毕ｉL介紹。
在逐夢的賽道上，張聰與張慧這對雙胞胎兄弟以各自的專業(yè)領(lǐng)域?yàn)闃?，以西浦為帆，一路高歌猛進(jìn)，書寫了從本科到頂尖名校博士、再到國際科技前沿的精彩篇章。哥哥張聰是西浦2011級數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)士，隨后斬獲帝國理工學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)碩士學(xué)位和南洋理工大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)博士，目前是幣安（Binance）的大語言模型研究科學(xué)家（LLM Research Scientist）。
回望成長之路，張聰始終將西浦視為自己逐夢征程的關(guān)鍵起點(diǎn)?！拔髌肿畲騽游业氖撬拈_放性與國際化視野。”他感慨道，“這里不僅有媲美國際一流高校的教學(xué)設(shè)施，更搭建了一座連接全球?qū)W術(shù)資源的橋梁。在校期間，我有機(jī)會與來自牛津、劍橋等頂尖名校的教授面對面交流，還能參與到多個(gè)高水平科研項(xiàng)目中。這些經(jīng)歷不僅夯實(shí)了我的專業(yè)基礎(chǔ)，更讓我學(xué)會了用全球視角去思考學(xué)術(shù)問題，為后來的深造和職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！?/p>
弟弟張慧同樣以2011級本科生的身份從西浦起航，之后順利考入劍橋大學(xué)攻讀碩士，新加坡國立大學(xué)讀博士，如今已開啟博士后研究。談及西浦的獨(dú)特優(yōu)勢，他對學(xué)校的科研資源贊不絕口：“學(xué)校為我們提供了獨(dú)有的超凈間實(shí)驗(yàn)室，讓我能親手開展芯片設(shè)計(jì)研究。這樣的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室在國內(nèi)高校中十分稀缺，而西浦卻能毫無保留地對本科生開放?！?/p>
西浦2011級校友、新加坡國立大學(xué)博士后研究員張慧
對這對雙胞胎兄弟而言，西浦早已超越一所大學(xué)的定義，它是一個(gè)充滿無限可能的成長生態(tài)。在這里，他們不僅收獲了知識與技能，更找到了追逐夢想的勇氣與方向。而他們的故事，也成為西浦“國際化、創(chuàng)新性、應(yīng)用型”教育理念的生動注腳，激勵(lì)著更多后來者從這里出發(fā)，駛向更廣闊的未來。
揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞記者 顧秋萍
校對 陶善工