為青少年專(zhuān)設(shè)一個(gè)展區(qū)！蘇州吳中區(qū)“我的首個(gè)版權(quán)誕生記”項(xiàng)目迎來(lái)成果展示
來(lái)源： 紫牛新聞
2026-04-19 13:36:00
“原創(chuàng)力·向未來(lái)”2026年蘇州市吳中區(qū)優(yōu)秀版權(quán)作品展上，“我的首個(gè)版權(quán)誕生記”展區(qū)創(chuàng)意涌動(dòng)，14件不同門(mén)類(lèi)的青少年原創(chuàng)民間文藝作品搭配創(chuàng)作手記、版權(quán)證書(shū)同步亮相，生動(dòng)還原少年們從靈感迸發(fā)、匠心創(chuàng)作到法律確權(quán)的完整歷程。
指尖凝匠心 證書(shū)映初心
“我爸爸天天搗鼓的就是澄泥石，現(xiàn)在輪到我出馬了。爸爸喜歡做石壺和石硯，那我就來(lái)做鎮(zhèn)紙吧。”這是10歲的張佳瑜對(duì)于自己的澄泥石刻作品《馬上開(kāi)心書(shū)鎮(zhèn)》的創(chuàng)作分享。這塊雙面雕刻的鎮(zhèn)紙，一面刻著“為中華之崛起而讀書(shū)”，綴以小花笑臉，藏著勤學(xué)之志；另一面則是蹦跳的小馬環(huán)繞紅心，“馬上開(kāi)心”四字直白傳遞童真歡喜。
值得一提的是，張佳瑜一家三口的澄泥石刻作品同時(shí)亮相本次展覽——她的父親張濤是一位90后，家族技藝傳承四代，澄泥石刻組合《方圓之間》亮相優(yōu)秀作品展區(qū)，母親俞婉娟的作品《入妙》則陳列于青藍(lán)訓(xùn)練營(yíng)展區(qū)。從跟隨長(zhǎng)輩觀(guān)摩石刻技藝，到親手選料、勾勒紋樣、精細(xì)雕琢，再到在版權(quán)工作站工作人員的指導(dǎo)和父母的幫助下完成登記申報(bào)，張佳瑜完整走過(guò)了原創(chuàng)與確權(quán)的全流程，捧回了屬于自己的“人生第一張版權(quán)證書(shū)”，她表示，“我做的東西也能有專(zhuān)屬‘身份證’，還能和爸爸媽媽的作品一起參展，真是太有意義了！”
全鏈條實(shí)踐 讓版權(quán)可感可及
從指尖捏塑的吳地泥塑，到針線(xiàn)穿梭的蘇作刺繡，從精巧玲瓏的核雕技藝，到古樸雅致的磚雕紋樣，“我的首個(gè)版權(quán)誕生記”項(xiàng)目精準(zhǔn)錨定地域民間文藝特色，將版權(quán)教育與傳統(tǒng)手工藝傳承深度融合，通過(guò)“百匠百課進(jìn)所站”“版權(quán)研學(xué)”等沉浸式體驗(yàn)，已經(jīng)讓200余名青少年收獲“人生第一張版權(quán)證書(shū)”，更將尊重原創(chuàng)、守護(hù)傳統(tǒng)的種子，深深播撒在成長(zhǎng)路上。
“以前覺(jué)得版權(quán)離我們很遠(yuǎn)，直到陪著他準(zhǔn)備申報(bào)材料、提交登記，才發(fā)現(xiàn)這是一次生動(dòng)的體驗(yàn)?！币晃患议L(zhǎng)坦言。曾經(jīng)抽象的“版權(quán)”概念，在“我的首個(gè)版權(quán)誕生記”實(shí)踐中變得具體可觸——版權(quán)工作站工作人員深入校園、社區(qū)，科普如何借助“江蘇省作品著作權(quán)登記系統(tǒng)”完成線(xiàn)上申報(bào)，讓孩子們親歷“創(chuàng)意—?jiǎng)?chuàng)作—確權(quán)”的完整閉環(huán)。
這也是吳中區(qū)第二年在優(yōu)秀版權(quán)作品展中設(shè)置“我的首個(gè)版權(quán)誕生記”展區(qū)，有家長(zhǎng)駐足良久、感慨萬(wàn)千：“孩子第一次以‘小原創(chuàng)作者’的身份出現(xiàn)在大眾面前，這種尊重原創(chuàng)的體驗(yàn)會(huì)影響他一生的價(jià)值觀(guān)?！?/p>
長(zhǎng)效育新苗 文脈向未來(lái)
“青少年是民間文藝傳承的未來(lái)，也是版權(quán)保護(hù)的新生力量。”吳中區(qū)委宣傳部相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，“我的首個(gè)版權(quán)誕生記”的價(jià)值，遠(yuǎn)不止于一張證書(shū)、一次展覽，更在于推動(dòng)版權(quán)意識(shí)從個(gè)體認(rèn)知向家庭、校園、社會(huì)延伸，構(gòu)建起常態(tài)長(zhǎng)效的版權(quán)培育生態(tài)。
項(xiàng)目開(kāi)展以來(lái)，版權(quán)工作站宣講團(tuán)隊(duì)走進(jìn)蘇苑實(shí)驗(yàn)小學(xué)、太湖灣實(shí)驗(yàn)小學(xué)等多所學(xué)校，用生動(dòng)案例、通俗語(yǔ)言，將民間文藝版權(quán)知識(shí)送入課堂。潛移默化中，孩子們主動(dòng)為作品署名、標(biāo)注版權(quán)，家長(zhǎng)們也在協(xié)助孩子申報(bào)的過(guò)程中提升版權(quán)意識(shí)，形成“教育一個(gè)孩子、帶動(dòng)一個(gè)家庭、影響整個(gè)社區(qū)”的良好效應(yīng)。
一紙證書(shū)護(hù)童心，匠心文脈代代傳。從太湖之濱的手藝工坊到校園里的創(chuàng)作課堂，從一張版權(quán)證書(shū)到一場(chǎng)文化啟蒙，吳中區(qū)“我的首個(gè)版權(quán)誕生記”項(xiàng)目將持續(xù)深化“版權(quán)+民間文藝”融合模式，讓吳地文脈在少年手中，伴著原創(chuàng)之力代代相傳。
揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞?dòng)浾?顧秋萍