銘記歷史！“永恒的記憶”活動走進(jìn)澳門學(xué)校
來源： 紫牛新聞
2025-11-20 17:32:00
2025年是中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利 80周年。11月18日，“永恒的記憶”南京大屠殺文獻(xiàn)展在澳門開展。為進(jìn)一步引導(dǎo)青少年銘記歷史、珍愛和平、開創(chuàng)未來，11月19日，“永恒的記憶”活動走進(jìn)澳門菜農(nóng)子弟學(xué)校，來自江蘇的專家學(xué)者、南京大屠殺歷史記憶傳承人與該校師生共同重溫那段刻骨銘心的歷史，傳遞守護(hù)和平的信念。該活動是“少年志 中國心 向未來”2025蘇澳青少年融媒體行動系列活動。
揭開文獻(xiàn)里的歷史真相
“傳承人說”令師生深受觸動
在活動分享環(huán)節(jié)中，南京大屠殺歷史記憶傳承人吳建琦講述了父親吳旋——電影《南京照相館》中人物原型的經(jīng)歷。她提到，父親當(dāng)年偶然拾得羅瑾冒死留存的日軍暴行相冊，并將相冊貼身藏了整整六年。這本相冊最終成為審判日本戰(zhàn)犯谷壽夫的“京字第一號證據(jù)”。吳建琦對同學(xué)們說，“父親始終堅信我們一定會勝利，一定會讓日本侵略者受到懲罰?！眳切龢闼囟鴪远ǖ膼蹏閼?，令在場師生深受觸動。
侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館史料研究部負(fù)責(zé)人王立以《文獻(xiàn)里的真相，記憶中的和平》為題進(jìn)行講述。王立向同學(xué)們介紹：“2015 年，《南京大屠殺檔案》入選《世界記憶名錄》，成為世界記憶遺產(chǎn)，這些文獻(xiàn)創(chuàng)造了多個中國之最，更是捍衛(wèi)中國國家利益最有力的一組文獻(xiàn)！”
分享中，王立重點(diǎn)介紹了三組重要文獻(xiàn)：《程瑞芳日記》是迄今為止發(fā)現(xiàn)的唯一一部由中國女性親歷者記錄南京大屠殺的目擊文獻(xiàn)；美國牧師約翰?馬吉的攝影機(jī)在南京大屠殺期間記錄了駭人的歷史真相，攝影機(jī)與膠片原件已由馬吉兒子捐贈給侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館；南京大屠殺案戰(zhàn)犯死刑判決書底稿，明確南京大屠殺遇難者總數(shù)超過30萬人，成為歷史鐵證。
王立引用了南京大屠殺幸存者的話提醒同學(xué)們：“李秀英老人曾說‘要記住歷史，不要記住仇恨’，希望你們從小珍惜和平。”
從文學(xué)歷史中汲取力量
讀懂“永恒的記憶”
南京師范大學(xué)出版社社長張鵬以《從書頁里，讀懂永恒的記憶》為題，結(jié)合文學(xué)與歷史，傳遞書本中蘊(yùn)藏的和平力量。張鵬告訴同學(xué)們，南京是中國首個“國際和平城市”，并獲評“世界文學(xué)之都”，文學(xué)與和平永遠(yuǎn)緊密相連，文學(xué)的背后，是民族對和平的守望和對歷史的深刻思考。
書本是歷史的見證者，也是文化的傳承者、和平的守衛(wèi)者。如何在書本中讀懂“永恒的記憶”？張鵬指出：“要從歷史的傷痛中汲取和平的力量，30萬同胞的遇難經(jīng)歷，是我們守護(hù)和平的動力；要認(rèn)識到和平的中國是有擔(dān)當(dāng)?shù)拇髧覀兪冀K用史實說話是最好的武器；要堅信和平之路將越走越寬，我國正不斷以自身發(fā)展為世界提供新的機(jī)遇?！?/p>
據(jù)了解，侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館和南京師范大學(xué)出版社特別準(zhǔn)備了一批歷史與和平主題書籍?；顒又?，張鵬社長與王立研究員代表相關(guān)單位向澳門菜農(nóng)子弟學(xué)校贈送書籍，希望能幫助同學(xué)們更深入地感悟歷史、守護(hù)和平。
蘇澳聯(lián)動“永恒的記憶”活動
為青少年播撒和平的種子
據(jù)了解，澳門菜農(nóng)子弟學(xué)校創(chuàng)辦于1956年，學(xué)校以愛國教育為特色，培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀學(xué)子。學(xué)校副校長江欽育告訴記者，“歷史教育并非沉溺仇恨，而是以史為鑒，培養(yǎng)具有家國情懷與國際視野的新時代青年。今天我們以‘永恒的記憶’為主題，不僅要銘記歷史真相，更要在青少年心中播撒和平的種子?！?/p>
江欽育表示，此次蘇澳青少年融媒體行動，以創(chuàng)新形式搭建平臺，讓澳門學(xué)生在互動體驗中深化對歷史的認(rèn)知，增進(jìn)對和平的共識，這正是教育使命的生動實踐。“愿蘇澳兩地青少年攜手成為和平的守護(hù)者、文化的傳播者、時代的奮進(jìn)者，讓‘永恒的記憶’化作推動人類命運(yùn)共同體建設(shè)的永恒動力。”
策劃：劉大穎 王璟
揚(yáng)子晚報/紫牛新聞記者 李晨 蔡蘊(yùn)琦
活動執(zhí)行：周欣 管正元 李想
校對 陶善工