新春走基層｜大記者牽手小記者尋脈明城墻：課堂外的成長，讓文脈在行走中傳承
來源： 紫牛新聞
2026-02-12 19:56:00
這個寒假，南京城墻博物館里暖意融融。作為守護(hù)與傳承人類文明的重要場域，這里不僅陳列著六百年城垣記憶，更是青少年成長的“第二課堂”。2月12日，揚子晚報紫牛新聞記者與新華少年團(tuán)的小記者們結(jié)伴而行，開啟一場穿越時空的探秘之旅，在與歷史的對話中，讀懂文化根脈，收獲成長力量。
南京明城墻始建于1366年，歷經(jīng)六百余年風(fēng)雨依然屹立，是南京最鮮明的城市印記之一。南京城墻博物館內(nèi)，一塊塊刻著銘文的城磚、一組組復(fù)原的筑城場景、一項項古代防御系統(tǒng)的設(shè)計，無聲訴說著歲月滄桑。
“老師，這塊城磚上的字是誰刻的？為什么要刻名字呀？”“明城墻沒有水泥，為什么能屹立六百年不倒？”古代的工匠是怎么把這么重的城磚運到工地上的？”走進(jìn)場館，少年團(tuán)的小記者們帶著提前準(zhǔn)備好的問題，向講解員提問。
在城磚銘文展區(qū)，小記者張藝馨俯身在展柜前，仔細(xì)辨認(rèn)著磚面上的文字?！斑@些銘文是明代的‘質(zhì)量責(zé)任制’，燒磚的工匠、官員都要留名，出了問題能追責(zé)到底?！敝v解員向同學(xué)們娓娓道來銘文的由來?！斑@里還有一塊明星城磚，刻著‘劉德華’呢！”張藝馨興奮地和記者分享自己的發(fā)現(xiàn)。在行進(jìn)過程中，孩子們主動對照展板資料，互相討論、互相補(bǔ)充，把零散的知識點串聯(lián)成完整的歷史脈絡(luò)。
中華門甕城的構(gòu)造模型前，當(dāng)講解員介紹三重甕城、藏兵洞、千斤閘等防御設(shè)計時，孩子們紛紛舉手提問，從軍事防御原理到城市規(guī)劃智慧，刨根問底?！霸瓉砝献孀谶@么聰明，甕中捉鱉就是這么來的！”
行走間，記者真切感受到寒假實踐的悄然蛻變。曾經(jīng)，博物館研學(xué)更像是“完成任務(wù)”，孩子們跟著隊伍走一圈，拍幾張照片就算結(jié)束；如今，孩子們帶著問題而來，帶著思考而歸，把歷史文化從書本上的文字，變成可觸可感的知識。
講解員老師也感慨，近年來，帶著探究目的來參觀的青少年越來越多。尤其是寒暑假期間，不少家庭把逛博物館當(dāng)做假期“必修課”，孩子們不再滿足于淺嘗輒止，而是愿意花時間鉆研、思考，主動挖掘文物背后的歷史與智慧。
調(diào)研接近尾聲，小記者們圍在一起，分享各自的收獲。大家你一言我一語，從城磚銘文的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，到筑城技藝的匠心獨運，再到明城墻承載的城市記憶，說得頭頭是道。傳統(tǒng)文化與青春力量相遇，碰撞出別樣的火花。
記者手記：城墻根下，看見少年與文博的雙向奔赴
新春走基層，走進(jìn)南京城墻博物館，最打動我的不是滿城紅火的年味，而是一群小記者眼中的光。沒有嬉鬧喧嘩，沒有敷衍應(yīng)付，孩子們帶著提前準(zhǔn)備的問題，在一塊塊城磚、一組組場景前駐足思考、主動發(fā)問、認(rèn)真記錄。他們蹲下身辨認(rèn)銘文，湊上前討論技藝，對著數(shù)字化設(shè)備沉浸式體驗，把博物館變成了真正的課堂。從走馬觀花到深度探究，從被動聆聽到主動求索，研學(xué)方式的轉(zhuǎn)變背后，是學(xué)習(xí)態(tài)度的進(jìn)步，更是文化自信的認(rèn)同。
年味不止于春聯(lián)與煙火，更藏在文脈傳承里。這場行走中的學(xué)習(xí)，讓歷史走出書本，讓文化扎根心底。作為記者，我有幸見證這份新春里的成長與蛻變，也看見中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新一代心中，正以鮮活的方式，生生不息。
揚子晚報/紫牛新聞記者 王雪瑞
拍攝/剪輯 張華緯
校對 陶善工