“六藝”變成闖關(guān)游戲，南師附中新城小學(xué)“男生節(jié)”嘉年華上演文武大挑戰(zhàn)
來(lái)源： 紫牛新聞
2025-12-26 21:51:00
當(dāng)古代君子必修的“禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)”六藝，變身為操場(chǎng)上的趣味打卡游戲，會(huì)碰撞出怎樣的火花？12月26日下午，南師附中新城小學(xué)舉辦了主題為“傳六藝風(fēng)骨·鑄勇毅少年”的“男生節(jié)”活動(dòng)。
看！操場(chǎng)上，一支由學(xué)生和布帶組成的“戰(zhàn)車(chē)”正奮力向前，不遠(yuǎn)處，幾個(gè)男孩屏息凝神，將手中的“箭”穩(wěn)穩(wěn)射向靶心，另一端，一支毛筆正揮灑出稚嫩卻有力的誓言……這不是古裝劇的片場(chǎng)，而是新城小學(xué)男生節(jié)上，一幕幕鮮活生動(dòng)的“六藝”闖關(guān)現(xiàn)場(chǎng)。
據(jù)了解，新城小學(xué)設(shè)立“女生節(jié)”與“男生節(jié)”，旨在通過(guò)特色活動(dòng)培養(yǎng)同學(xué)們的優(yōu)雅自信、勇敢擔(dān)當(dāng)。
今天的操場(chǎng)上被分為“射以正心”“御以行志”“書(shū)以載道”“數(shù)以啟智”“禮以立身”“樂(lè)以和眾”六個(gè)區(qū)域，在操場(chǎng)上呈“O”形布置，輔以各具特色的氛圍背景，形成一條完整的勇者之路。學(xué)生們各拿一張“六藝勇者通關(guān)文牒”，每通過(guò)一關(guān)，老師或?qū)W生志愿者便在他們的“通關(guān)文牒”上加蓋一枚特色主題印章。這份文牒，不僅是一張打卡地圖，更成為記錄他們勇氣與成長(zhǎng)的珍貴憑證。
在“樂(lè)以和眾”的鋼琴體驗(yàn)區(qū)，從中班就開(kāi)始學(xué)琴的五年級(jí)學(xué)生許奕凡，為這項(xiàng)與自身特長(zhǎng)相關(guān)的設(shè)計(jì)點(diǎn)了贊。“我感覺(jué)挺好的，給了大家能夠展示自我的平臺(tái)！”他表示，學(xué)校“女生節(jié)”的時(shí)候，當(dāng)時(shí)的他只是作為“攝影師”旁觀(guān)，這次能親身參與，感受音樂(lè)帶來(lái)的“和眾”之樂(lè)，讓他覺(jué)得格外親切。
而在墨香四溢的“書(shū)以載道”區(qū)，學(xué)習(xí)書(shū)法四年多的成愷文同學(xué)，正凝神書(shū)寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)——“兼精六藝均具風(fēng)骨，新城少年勇毅前行”。當(dāng)被問(wèn)及為何選擇這副對(duì)聯(lián)時(shí)，他表示：“因?yàn)檫@次的主題就是傳六藝風(fēng)骨、鑄勇毅少年，寫(xiě)這副對(duì)聯(lián)就是祝福同學(xué)們都能勇毅前行，做文武兼修的新城少年。”這份在活動(dòng)前就已構(gòu)思好的寄語(yǔ)，不僅是他個(gè)人對(duì)活動(dòng)的深刻理解，也成為了他對(duì)所有同學(xué)的真誠(chéng)鼓勵(lì)。當(dāng)自己的特長(zhǎng)與活動(dòng)主題完美契合，他由衷地表示：“這個(gè)項(xiàng)目（書(shū)法）辦到了我心里。”
除了“樂(lè)”與“書(shū)”，其他項(xiàng)目同樣吸引著孩子們：“御以行志”考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，“數(shù)以啟智”的魔方挑戰(zhàn)思維，“禮以立身”的匍匐前進(jìn)磨煉韌性，“射以正心”培養(yǎng)專(zhuān)注力。南師附中新城小學(xué)學(xué)生成長(zhǎng)中心主任徐若青表示，此次以“六藝”為核心，源于對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人價(jià)值的深度思考。“‘六藝’所承載的詩(shī)書(shū)禮樂(lè)、知行合一的精神，是我們民族的寶貴財(cái)富?！毙熘魅谓榻B，學(xué)校長(zhǎng)期以“記憶育德”項(xiàng)目引領(lǐng)德育實(shí)踐，本次活動(dòng)正是希望學(xué)生們能在親身體驗(yàn)中，“喚醒文化記憶，獲得文化認(rèn)同”，將古代君子的修養(yǎng)與擔(dān)當(dāng)，投射到當(dāng)下的學(xué)習(xí)與生活中，塑造知書(shū)達(dá)理、堅(jiān)韌不拔的品格。
如何將千年前的課程轉(zhuǎn)化為小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲？活動(dòng)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)經(jīng)歷了巧思“翻譯”的過(guò)程。以“御”為例，古代指駕馭馬車(chē)的技術(shù)，其核心是控制與協(xié)作。學(xué)校將其創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化為“車(chē)輪滾滾”團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)車(chē)項(xiàng)目，讓學(xué)生們?cè)邶R聲口號(hào)與同步步伐中，深刻體會(huì)“御”所蘊(yùn)含的團(tuán)隊(duì)精神與前行意志。再如“書(shū)”，并非要求人人提筆，而是以班級(jí)為單位，推選有特長(zhǎng)的學(xué)生代表，用毛筆書(shū)寫(xiě)一句勵(lì)志的班級(jí)標(biāo)語(yǔ)，比如二年級(jí)的張子浩寫(xiě)了“徑行直遂 青云萬(wàn)里”體現(xiàn)對(duì)未來(lái)的美好期許和祝愿。這一設(shè)計(jì)既展現(xiàn)了“書(shū)以載道”的精神，又通過(guò)后續(xù)在校園文化長(zhǎng)廊展示優(yōu)秀作品的“閉環(huán)”，讓活動(dòng)的教育意義得以延伸。“我們的核心是體驗(yàn)，而非競(jìng)技或形式?！毙熘魅螐?qiáng)調(diào)，活動(dòng)重在鼓勵(lì)每個(gè)孩子沉浸其中，感受過(guò)程。
通訊員 王薇
少年志編輯 王蕾
揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞?dòng)浾?王雪瑞
攝影 薛超
校對(duì) 陶善工