南湖二中校慶系列專訪④|于“蝸居”中涵養(yǎng)內(nèi)生動力，在堅守中迎來破繭成蝶——老校長張靜回顧三年過渡時期
來源： 紫牛新聞
2025-12-05 13:23:00
今年是南京市南湖第二中學建校40周年，近日，揚子晚報/紫牛新聞記者專訪了曾在2008年至2014年擔任南湖二中校長的張靜。在她任職期間，學校經(jīng)歷了原址重建、異地過渡的特殊階段?；厥啄嵌螝q月，張靜感慨良多：“那三年，是學校辦學困境與發(fā)展契機共生的歲月，更是學校文化積淀與內(nèi)涵發(fā)展的時光?！?/p>
過渡期間：有限空間中的巨大挑戰(zhàn)
記者了解到，1989年，張靜從南京師范大學畢業(yè)就來到了南湖二中工作，從一名普通教師一步步成長為中層教師到分管教學的副校長，2008年被任命為南湖二中校長。
2011年盛夏，南湖二中啟動整體拆除重建項目，全校師生暫時搬遷至茶花里小學。空間狹小、教室不足、沒有標準化運動場、基本教學配套需重新規(guī)劃……學校甚至因場地限制不得不縮減班級數(shù)?！叭绾卧谫Y源有限的情況下保障辦學質(zhì)量，成為全體教職工共同面對的課題?！睆堨o回憶道。
堅守底線：三個“不能”背后的教育初心
面對重重困難，學校以三個“不能”為工作底線，展開了一系列探索與實踐：1. 學生體質(zhì)健康不能下滑。針對運動場地不足，學校主動聯(lián)系周邊社區(qū)，劃定專屬路線、制定安全預案，組織學生開展大課間跑操，真正讓“陽光體育”在有限條件下落地生根。
2. 課堂教學質(zhì)量不能降低。張靜堅持深入課堂，上課、聽課，全程關(guān)注教學實效。同時，學校借助班額縮減的契機，積極推動小班化精準教學，確保教學質(zhì)量穩(wěn)中有升。
3. 教師專業(yè)成長不能停滯。學校積極為教師爭取各級公開課、競賽與培訓機會，參與教育部“創(chuàng)新人才培養(yǎng)”等項目研究。老師們在研究中開發(fā)出創(chuàng)意校本實踐課程，逐步編制成教材，孕育出“創(chuàng)意生活工坊”課程的雛形?！斑@不僅是困境中的意外驚喜，更成為學校特色發(fā)展的重要起點?！睆堨o表示，“這也非常符合如今新課標倡導學科實踐的理念?！?/p>
2013年茶花里小學的校園，張靜獲得南京市五一勞動獎章
精神財富：堅守歲月鑄就二中品格
2014年，原址重建的嶄新校園正式啟用。寬敞的教室、標準化運動場、設施齊全的功能室……令全體師生激動不已。更令人欣慰的是，三年過渡期間，學校不僅保障了正常教學，還交出了一份“育人質(zhì)量與特色突破兼具的優(yōu)質(zhì)答卷”。
張靜說，這段特殊歲月錘煉了學校“和衷共濟、篤行致遠”的精神品質(zhì)?！八屛覀兩羁堂靼祝褐灰獞汛Ы逃裏岢馈⑸罡麆?chuàng)新實踐，即便身處有限空間，也能涵養(yǎng)成長的內(nèi)生動力，迎來育人成果綻放的高光時刻。”
在南湖二中25年的工作經(jīng)歷讓張靜對學校飽含深情：“南湖二中鍛煉了我，也成就了我。2016年我被評為江蘇省地理特級教師，后來又被評為正高級教師，這些都與在南湖二中的積累和成長分不開?！敝荡私ㄐ?0周年之際，張靜深情寄語學校：“今天，四十歲的南湖二中風華正茂。愿老師們攜這份守正創(chuàng)新的教育情懷與師生共濟的精神力量，繼續(xù)深耕育人沃土，奔赴立德樹人的星辰大海！”
校史征集全面啟動，期待您的“獨家記憶”
那些年在教室里的朗朗書聲、操場上的奔跑身影、老師的一句鼓勵、同學的一份情誼……無論是一張老照片、一頁日記、一封書信，還是一段口述往事，都是南湖二中歷史中不可或缺的溫暖片段。無論您身在何處，南湖二中始終是您青春記憶中的一個坐標。讓我們共同打開時光的匣子，喚醒那些深藏心底的“南湖記憶”和青春風華，一起為母校的四十歲生日，獻上最真摯的禮物。
為最真實、生動地還原四十年流金歲月，學?；顒踊I備組現(xiàn)誠摯向全球發(fā)出征集令。
征集內(nèi)容：與南湖地區(qū)和南湖二中相關(guān)的老照片、畢業(yè)照、成績單、課本筆記、校徽、紀念品等老物件；在校期間難忘的師生情、同窗誼、成長故事；以及以“南湖記憶·二中風華”為主題的文學、書畫、攝影等原創(chuàng)作品。
參與方式：可通過指定郵箱投稿，或與活動籌備組聯(lián)系。
征集時間：即日起至2025年12月28日
投稿及聯(lián)絡：nhez1985@qq.com
聯(lián)系電話：025-86418436
聯(lián)系人：吳春紅老師
揚子晚報/紫牛新聞記者 王穎 攝像 吳偉龍 張華瑋
校對 盛媛媛