起源通師二附的情境教育，作答AI時(shí)代育人新命題
來(lái)源： 紫牛新聞
2026-05-18 20:56:00
揚(yáng)子晚報(bào)網(wǎng)訊（記者 朱亞運(yùn)）5月18日，適值南通師范學(xué)校第二附屬小學(xué)建校百廿周年，情境教育高質(zhì)量發(fā)展研討活動(dòng)暨2026年全國(guó)情境教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校年會(huì)舉行。全國(guó)教育專家、千余名教育同仁齊聚濠河畔，回望李吉林六十余載育人初心，深度探討源自通師二附的本土原創(chuàng)情境教育，如何以“真、美、情、思”的中國(guó)教育智慧，破解人工智能時(shí)代的育人困境，為基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展提供南通答案。
情境教育是兒童教育家李吉林扎根通師二附四十余年創(chuàng)立的中國(guó)原創(chuàng)教育體系。從最初的情境教學(xué)起步，逐步拓展為情境教育、情境課程、兒童情境學(xué)習(xí)完整理論與實(shí)踐體系，憑借理論原創(chuàng)、實(shí)踐扎實(shí)、體系完整、國(guó)際影響四大特質(zhì)，成為新時(shí)代基礎(chǔ)教育改革的標(biāo)志性育人理念。
當(dāng)前，人工智能全面重塑課堂生態(tài)，學(xué)生作為“數(shù)字原住民”，普遍面臨認(rèn)知淺表化、注意力碎片化、情感虛擬化、真實(shí)體驗(yàn)缺失、學(xué)習(xí)動(dòng)力弱化等成長(zhǎng)難題。誕生于南通課堂的情境教育，恰好精準(zhǔn)回應(yīng)了這一系列“AI時(shí)代教育之問(wèn)”。
李吉林凝練的關(guān)愛(ài)、動(dòng)力、實(shí)踐三大育人系統(tǒng)，成為新時(shí)代育人破局的核心密碼。關(guān)愛(ài)系統(tǒng)守住教育溫度，以真實(shí)師生對(duì)話、情感陪伴彌補(bǔ)虛擬社交的情感空白；動(dòng)力系統(tǒng)激活內(nèi)生學(xué)習(xí)力，以審美浸潤(rùn)、情境激趣驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探索，真正實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”；實(shí)踐系統(tǒng)重構(gòu)真實(shí)學(xué)習(xí)場(chǎng)景，把課堂延伸至自然、場(chǎng)館與社會(huì)生活，通過(guò)項(xiàng)目探究、實(shí)景體驗(yàn)化解淺層學(xué)習(xí)，讓知識(shí)真正轉(zhuǎn)化為兒童核心素養(yǎng)。
通師二附教育集團(tuán)總校長(zhǎng)、江蘇情境教育研究所所長(zhǎng)張洪濤表示，情境教育完整的育人架構(gòu)，能夠系統(tǒng)性回應(yīng)人工智能時(shí)代兒童情感缺失、思維淺表化等突出問(wèn)題，是適配未來(lái)教育發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土教育范式。
作為情境教育發(fā)源地，崇川區(qū)持續(xù)將情境教育作為立德樹(shù)人的根脈工程，推動(dòng)教育成果從“一校探索”走向“全國(guó)輻射”。目前全國(guó)已建成9個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)、500余所實(shí)驗(yàn)學(xué)校，覆蓋17個(gè)?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市），形成可復(fù)制、可推廣的情境教育“南通范式”。
立足百廿新起點(diǎn)，通師二附堅(jiān)持守正創(chuàng)新，積極探索AI+情境教育融合新路徑。學(xué)校運(yùn)用VR、AR構(gòu)建沉浸式學(xué)習(xí)情境，依托智能學(xué)情分析實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)，通過(guò)數(shù)字資源平臺(tái)共享優(yōu)質(zhì)課例；同時(shí)清晰界定人機(jī)邊界：AI負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)與資源，教師負(fù)責(zé)情感、思維與價(jià)值引領(lǐng)，讓技術(shù)賦能教育、絕不替代教育溫度，堅(jiān)守“真、美、情、思”的育人底色。
江蘇省教育廳副廳長(zhǎng)傅祝余在會(huì)上指出，全省教育工作者要持續(xù)探索人工智能賦能情境教育的新路徑，推動(dòng)智能技術(shù)與育人實(shí)踐深度融合，打造有智慧、有溫度、有深度的新時(shí)代課堂，不斷完善貫通中小學(xué)的情境育人體系，為全省基礎(chǔ)教育改革輸出更多優(yōu)質(zhì)經(jīng)驗(yàn)。
面向未來(lái)，張洪濤表示，通師二附將持續(xù)深耕情境教育研究，擴(kuò)大全國(guó)推廣版圖，深化人工智能與情境教育的創(chuàng)新融合。源自濠河沃土、誕生于小學(xué)課堂的中國(guó)原創(chuàng)教育流派，將繼續(xù)傳承李吉林教育家精神，以情潤(rùn)心、以境育人，在AI浪潮中守住教育本真、開(kāi)拓育人新境，以中國(guó)特色、中國(guó)氣派的情境教育，持續(xù)為基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)源頭活水。
校對(duì) 潘政