從“受助”到“賦能”，看這場花藝沙龍帶給學(xué)生的“成長力量”
來源： 紫牛新聞
2026-05-07 14:46:00
“這是我第一次嘗試插花，沒想到自己也能做出這么好看的作品！”本周，揚(yáng)州職業(yè)技術(shù)大學(xué)高郵湖校區(qū)園林插花實(shí)訓(xùn)教室內(nèi)，來自園林、電子、紡服、生化、師范、醫(yī)學(xué)、資環(huán)七個(gè)學(xué)院的15名學(xué)生代表，手捧自己親手制作的紙袋插花作品，成就感滿滿。據(jù)悉，這場以“以花潤心?以技立人”為主題的花藝成長沙龍，是學(xué)校創(chuàng)新探索發(fā)展型資助育人模式的一次實(shí)踐，讓資助不再局限于物質(zhì)幫扶，更延伸至心靈滋養(yǎng)、技能提升與成長賦能。
插花課堂
“插花講究‘起把宜緊’，這不僅是對(duì)花枝的約束，也是在修煉我們專注的心性?！被顒?dòng)現(xiàn)場，園林園藝學(xué)院鮑守清老師手把手教授花枝修剪與造型原則，深入淺出地講解花材選擇、色彩搭配等實(shí)用技法。記者了解到，近年來，揚(yáng)州職業(yè)技術(shù)大學(xué)園林園藝學(xué)院持續(xù)推進(jìn)發(fā)展型資助育人走深走實(shí)。本次花藝沙龍打破傳統(tǒng)資助單一經(jīng)濟(jì)幫扶的固有模式，以花為媒、以藝育人，讓學(xué)生在辨識(shí)花材、修剪造型、創(chuàng)意創(chuàng)作的過程中親近自然、感知美好，在沉浸式體驗(yàn)中舒緩學(xué)業(yè)壓力、陶冶審美情操?！拔覀兿Ｍ暂p松雅致的花藝體驗(yàn)為載體，讓美育教育潤物無聲、直抵人心。”學(xué)院黨總支書記薛薌表示，開展花藝沙龍活動(dòng)，既是專業(yè)技能的普及傳授，更是對(duì)受助學(xué)生自信心、獲得感與價(jià)值感的全方位重塑。
花藝課堂為何能與資助育人“牽手”？記者采訪發(fā)現(xiàn)，這背后，是園林園藝學(xué)院專業(yè)課教師與“資資”不倦輔導(dǎo)員工作室的一次跨界合作。工作室充分了解學(xué)生需求，將育人理念深度融入活動(dòng)設(shè)計(jì)；專業(yè)課教師發(fā)揮專業(yè)技能優(yōu)勢(shì)，確保教學(xué)既有“專業(yè)范”又有“人情味”。雙方配合形成了“輔導(dǎo)員工作室搭臺(tái)、專業(yè)課教師唱戲”的協(xié)同育人模式，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生工作與專業(yè)教育的同向同行。
“資資”不倦
從“受助”到“賦能”，這條路有多遠(yuǎn)？在這場花藝沙龍里，答案藏在學(xué)生們的指尖。從最初面對(duì)花材的忐忑，到完成作品的欣喜，學(xué)生們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中收獲了最直接的成長反饋?！耙郧坝X得花藝離自己很遠(yuǎn)，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)美就在手中。”一位學(xué)生分享道，“這種成就感讓我對(duì)未來更有信心?！毕嚓P(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者，“以花潤心”是手段，“以技立人”是目的。這場沙龍是園林園藝學(xué)院構(gòu)建“精準(zhǔn)資助—分類賦能—價(jià)值引領(lǐng)”全鏈條育人格局的縮影。通過將專業(yè)技能與心理關(guān)懷、美育滋養(yǎng)相結(jié)合，提升學(xué)生的審美情趣與動(dòng)手能力，更培育他們的自信力量與工匠精神。通訊員 張佳辰 張鵬程 揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞?dòng)浾?陳詠
校對(duì) 王菲