注入“智動(dòng)力”賦能“兩制”行，鎮(zhèn)江外國(guó)語(yǔ)學(xué)校南京培訓(xùn)鍛造學(xué)習(xí)型管理團(tuán)隊(duì)
來(lái)源： 紫牛新聞
2025-08-13 12:51:00
揚(yáng)子晚報(bào)網(wǎng)8月13日訊（通訊員 李鹥 施建紅 記者 姜天圣）盛夏金陵聚賢才，教育深耕謀新篇。2025年8月10日至12日，鎮(zhèn)江市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)暑期培訓(xùn)班在南京舉行，教研（備課）組長(zhǎng)、班主任團(tuán)隊(duì)及中層管理團(tuán)隊(duì)參加了本次培訓(xùn)。
8月10日上午，開(kāi)班儀式由徐玲校長(zhǎng)主持。她明確本次培訓(xùn)以“以管理方式的‘智動(dòng)力’，賦能‘兩制’推進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)力”為核心主題，精心設(shè)計(jì)三大學(xué)習(xí)模塊 —— 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展路徑探索、教科研能力實(shí)戰(zhàn)提升、班主任管理智慧分享，旨在通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)為學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)注入新思維、新方法。
趙書(shū)記在培訓(xùn)動(dòng)員講話(huà)中強(qiáng)調(diào)，當(dāng)前教育改革進(jìn)入深水區(qū)，無(wú)論是班級(jí)管理中“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的精細(xì)育人，學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)中“眾人拾柴火焰高”的協(xié)同發(fā)展，還是學(xué)校行政管理中“運(yùn)籌帷幄”的高效統(tǒng)籌，都對(duì)管理者提出了“硬功夫”與“軟實(shí)力”并重的更高要求。“既要深耕課堂教學(xué)的基本功，更要錘煉管理智慧的真本領(lǐng)，讓每一份領(lǐng)導(dǎo)力都成為推動(dòng)‘學(xué)科中心制’和‘全員導(dǎo)師制’落地的強(qiáng)勁引擎。”他寄語(yǔ)全體參訓(xùn)人員以“空杯心態(tài)”吸納新知，帶著工作中的實(shí)際問(wèn)題深入探究，實(shí)現(xiàn)“學(xué)用結(jié)合、用以促學(xué)”的閉環(huán)提升。
專(zhuān)家領(lǐng)航：解碼教育發(fā)展新路徑
10日下午，江蘇省教師培訓(xùn)中心、江蘇教育行政干部培訓(xùn)中心副主任陳玉喬帶來(lái)《建構(gòu)學(xué)習(xí)型組織——教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展的方式與路徑》專(zhuān)題講座。他從新時(shí)代基礎(chǔ)教育改革的迫切需求切入，結(jié)合國(guó)家對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的戰(zhàn)略部署，深刻剖析教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展面臨的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，提出“以項(xiàng)目化學(xué)習(xí)為紐帶構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織”的解決方案。通過(guò)案例解析，詳細(xì)闡述如何打破學(xué)科壁壘、激活團(tuán)隊(duì)活力，為教師群體搭建協(xié)同成長(zhǎng)的平臺(tái)。
11日上午，江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室主任董洪亮博士以“教師的教學(xué)研究與教育轉(zhuǎn)型”為題展開(kāi)分享。他指出，學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的核心在于課程教學(xué)改革項(xiàng)目的有效落地，并結(jié)合全國(guó)基礎(chǔ)教育階段的典型案例，系統(tǒng)解構(gòu)教學(xué)改革項(xiàng)目從主題確立到成果轉(zhuǎn)化的全流程，重點(diǎn)解析實(shí)施過(guò)程中的八大著力點(diǎn)。其“教與研共生共榮”的觀點(diǎn)，為教師如何在日常教學(xué)中挖掘研究課題、彰顯專(zhuān)業(yè)價(jià)值提供了清晰指引。
實(shí)踐分享：探尋班級(jí)管理智慧
11日下午，南京鄭和外國(guó)語(yǔ)學(xué)校優(yōu)秀班主任魯晶晶帶來(lái)的“敘事療法在班級(jí)管理中的創(chuàng)新應(yīng)用”分享，讓參訓(xùn)教師深受啟發(fā)。她以“敘說(shuō)·外化呆腦重構(gòu)”為理論核心，詳解“傾聽(tīng)故事—外化問(wèn)題—喚起內(nèi)在力量”的三階操作法，展示如何將心理輔導(dǎo)技巧融入班會(huì)課設(shè)計(jì)，打造獨(dú)具特色的“敘事心理班會(huì)”。通過(guò)化解學(xué)生情緒困惑、疏導(dǎo)親子矛盾等真實(shí)案例，生動(dòng)詮釋了“關(guān)注個(gè)體成長(zhǎng)、激活內(nèi)在動(dòng)力”的育人智慧，為班主任處理復(fù)雜教育情境提供了可借鑒的實(shí)踐樣本。
實(shí)地研學(xué)：傳承陶行知教育精神
12日上午，全體參訓(xùn)人員走進(jìn)陶行知紀(jì)念館，在講解員的引導(dǎo)下重溫“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)?！?、“教學(xué)做合一”的教育思想。泛黃的手稿、珍貴的影像資料，再現(xiàn)了陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的赤子情懷。這場(chǎng)沉浸式研學(xué)讓管理者們深刻感悟到：教育的本質(zhì)是喚醒與引領(lǐng)，唯有堅(jiān)守育人初心，才能在改革浪潮中把握方向。
作為學(xué)校2025年暑期系列培訓(xùn)的開(kāi)篇，本次南京之行通過(guò)把前沿理論和一線經(jīng)驗(yàn)、實(shí)地實(shí)踐相結(jié)合的三維模式，為管理團(tuán)隊(duì)搭建了理念更新與能力提升的平臺(tái)。學(xué)校正聚焦“學(xué)科中心制”和“全員導(dǎo)師制”兩項(xiàng)關(guān)鍵制度落地，此次培訓(xùn)將激活教師群體的 “智動(dòng)力”，進(jìn)一步將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為“兩制”的高效實(shí)施，為新學(xué)期學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展筑牢根基。
