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這場親子夏令營,孩子們收獲的不僅僅是心靈健康

來源: 紫牛新聞

2025-07-30 18:17:00

“孩子遇事常焦慮,總是靜不下心來,沒想到今天能定定心心參加完整個活動,她尤其喜歡曼陀羅繪畫!”“我們抱著試一試的心態(tài)帶孩子來參加夏令營,想著總比在家玩電子產品好,沒想到受益頗豐,孩子也很喜歡!”這是不少家長在參加完無錫市精神衛(wèi)生中心(江南大學附屬精神衛(wèi)生中心)“精小樂&康小美”健康夏令營活動后的感慨。在位于勤學路28號的無錫市心理健康服務指導中心,16組親子家庭歡聚一堂,在三個小時的沉浸式體驗中開啟了一場關于心靈成長的探索之旅。

心靈鼓圈:敲打壓力  擊退煩惱

上午9點,夏令營在熱烈的心靈鼓圈中拉開帷幕。伴隨著富有節(jié)奏感的擊打聲,同學們逐漸卸下拘謹,敲擊著內心的情緒節(jié)拍,在音樂治療師的引導下,通過體驗演奏打擊樂器,建立起彼此之間的默契和連接。通過鼓聲的輪番呼應與協(xié)作,大家不僅釋放了積壓的情緒,也感受到團隊協(xié)作帶來的安全感和歸屬感?!暗谝淮螄L試用鼓聲跟大家‘溝通’,很新鮮,很好玩。”六年級的朱同學開心地跟旁邊的小伙伴分享著,原本陌生的學生們很快熟悉起來。

“看似簡單的擊鼓,在節(jié)奏與節(jié)奏之間,其實傳遞著情緒,也連接著彼此。生活中的壓力、焦慮和煩惱,都能在澎湃有力的擊鼓動作和節(jié)奏中得到宣泄。鼓圈中,需要專注于自己的節(jié)奏,同時傾聽他人的節(jié)奏,還有助于集中注意力,幫助青少年更好地融入團隊,提升團隊協(xié)作能力!”音樂治療師表示。

繪畫療愈:畫出情緒  畫進心靈

隨后同學們來到二樓,開展“情緒管理工坊·繪畫療愈”活動。心理治療師引領他們閉上眼睛,感受當下的情緒,為同學們分發(fā)彩筆和畫紙,讓大家用筆下的顏色將情緒“畫出來”,在曼陀羅繪畫的世界里開啟心靈探索之旅??矗瑢W們紛紛拿起畫筆,充分發(fā)揮想象力,用絢麗色彩勾勒內心世界,專注創(chuàng)作的模樣,展現(xiàn)出對藝術表達的熱愛與對內心探索的渴望。心理治療師適時給予鼓勵與指導,引導同學們觀察色彩與圖形傳遞的情感。不一會兒,一幅幅風格各異、色彩斑斕的曼陀羅繪畫作品躍然紙上。

通過曼陀羅繪畫,青少年可以在輕松愉快的氛圍中探索自我,通過投射的方式將壓力、動力、情緒變化及沖突等展現(xiàn)在紙上。“青少年這種專注于繪畫的狀態(tài)有助于放松身心,減少焦慮和消極情緒,建立起更健康的情緒表達方式,繪制的過程還可以激發(fā)內在潛能,提升創(chuàng)新能力!”心理治療師表示。

正念冥想:放松身心  悅納自我

10分鐘“正念冥想訓練”中,同學們在心理治療師的引導下,伴隨著音樂聲,閉上雙眼,跟隨指令進行呼吸訓練,學會關注當下,覺察身體的緊張與放松。當周圍歸于寧靜,同學們的內心也漸漸沉靜下來,情緒逐步歸于平靜?!耙郧拔铱偸窍胩?,有時候會失眠,今天這個練習時我居然睡著了……”一位女同學欣喜地感嘆。

“通過正念冥想、呼吸訓練等,不僅能幫助青少年放松身心,降低焦慮水平,塑造陽光心態(tài),提升專注力和情緒調節(jié)能力,更是青少年認識自我、接納自我、提升自我調節(jié)能力的有效路徑?!毙睦碇委煄煴硎?。

健康技能:應對危機  從我做起

在“健康技能提升”環(huán)節(jié),醫(yī)務人員通過真實情景模擬,講解危機識別的基本知識,科普心肺復蘇(CPR)的標準操作流程,并手把手指導同學們練習徒手心肺復蘇操作。同學們躍躍欲試,逐一跪在模擬人教具前,嚴格按照標準化流程反復練習。遇到動作不規(guī)范的同學,醫(yī)務人員細致地進行指導和糾正?!霸賮硪淮危 薄白⒁馐直垡怪?,用身體的力量!”醫(yī)務人員悉心叮囑著動作要領。

醫(yī)務人員還講解了如何在心理危機時尋求幫助、識別求助信號等,提升同學們的危機意識和應對能力?!伴_展急救技能培訓,旨在讓孩子們面對突發(fā)狀況時不再驚慌失措”醫(yī)務人員表示,“此次培訓不僅普及了急救知識與技能,更強化了同學們的責任意識,讓家長更放心、更安心,也為同學們度過既快樂又安全的暑假提供了有力保障。”

家長課堂:反思養(yǎng)育  心靈解碼

“孩子不是需要修理的問題,而是需要解讀的密碼。當家長從對抗者轉變?yōu)榻獯a者,用安全依戀托住孩子,行為問題自會轉化為成長的契機……”夏令營還面向家長舉辦“反思性養(yǎng)育——父母成長團體”課堂,心理治療師從依戀理論的角度與家長們探討如何進行反思性養(yǎng)育,建立安全依戀關系。

心理治療師表示,舉辦此次“家長課堂”,旨在提升父母養(yǎng)育過程中的反思能力,可以更好的了解自己的內心過程與孩子的內心過程,以及自己的行為對孩子的影響,學會對孩子行為的內在原因有情感上的回應,而不僅是著眼于行為的對錯,“希望家長能向內去尋找適合自己家庭的解決之道,最終可以靈活和創(chuàng)造性地解決自己的親子關系問題?!保ㄑ┑ぃ?/p>

校對 盛媛媛

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